李菊梅
融水苗族自治县民族小学 广西 柳州 545300
摘 要：如今我国教育新课程在不断地进行改革，很多小学对于学生的语文学习和教学都更加的重视。在教学过程中以生活化的教学为重点，让学生更直接的感受语文在生活中的应用，这样不仅可以使得小学语文课堂的教学更加有效率，而且还可以通过生活化教学，让学生们感受语文的魅力。
关键词：小学语文；教学生活化；应用研究
语文学科的最大应用范围就是生活，随着新课程的不断改革发展，使得小学语文教材中生活化教学知识更加浓厚。但是在以往的小学语文课堂教学中，学生们对于语文知识的认识比较浅显，都是表面上的应用，而没有真正的深入到语文的学习中。很多小学生的耐性较弱，对语文中的很多知识点都没有真正的深入其中，特别是对语文阅读和写作方面，没有得到特别的培养，所以这也就要求小学语文老师以生活化的教学模式，让学生们真正的感受语文的学习魅力。
1 生活化教学的含义
挖掘生活中的语文元素。生活化教学的含义是指让学生们从枯燥乏味的课本中逃离出来，让学生真正的感受到自然和生活的结合，让学生们在知识与生活中产生对语文学习的热爱。小学语文教学生活化是指让语文课堂从生活中出发，让每个学生都通过对生活的理解，表达出自己的看法，并且也通过这种方式让语文课堂教学氛围更加活跃，有利于促进学生的良好发展。
2 语文教学生活化教学应用
2.1 培养学生的好奇心和想象力
小学语文老师在给学生们进行教学时，要注重培养学生的好奇心和想象力，并且老师要结合学生的年龄阶段进行教学，并且要尝试在语文教学中融入生活化的元素，要学生在学习语文课本时与自己的生活相结合，感受到语文的学习乐趣。而且小学语文老师在上课之前应做好及时的备课，将生活化的知识融入到语文课堂中去，让学生对语文学科知识感觉到熟悉，这样学生在学习起来就不会感到枯燥乏味，而且还会使得学生对语文的兴趣提升。在整个语文教学过程中，老师教给学生的不仅仅只是知识，还是学习的方法，将生活化的元素与语文课本结合，让学生学习到更多的知识，并且掌握到更多的学习本领，这对于生来说是有很大帮助的。
2.2 引导学生发现和观察生活
（1）小学生的生活是非常有趣的，而且每个学生在成长过程中的经历是不一样的，小学阶段的学生在成长的过程中玩心较大，所以他们总是善于发现生活中的乐趣，所以将生活化的东西结合在语文课堂上，可以很好的吸引学生们的学习兴趣。而且在学生成长的过程中，老师要帮助学生们善于发现生活中的美，引导学生们主动的去对生活进行观察和想象，这样不仅可以帮助学生们更好地学习语文知识，而且还能够让学生的综合素养得到提升。
（2）老师在组织学生们进行阅读和写作过程中，要让学生们通过生活去进行想象，帮助学生们学习写作时，老师要让学生们积极的去想象生活中的美好事物，将这些事物运用到写作中去。让学生学会想象和思考，并且在进行生活化教学时，老师要给学生们提供更多生活化的写作素材。比如老师可以组织学生们去到课外参加课外实践，让学生们真正的感受语文知识在生活中的运用，这为小学语文老师开展生活化语文教学奠定基础。
（3）如今很多小学学生面对语文写作时，都感觉说没有话可写，学生没有掌握更多的写作技巧和固有的写作规则，只是想到什么写出什么，这主要是因为现在很多小学生他们的阅读量太少、写作知识面太过于狭窄、语文基础知识较为薄弱。
所以对于小学语文老师而言，要想提高学生们的写作能力，就需要让学生进行大量阅读，通过生活化的教学让学生明白写作的真正意义。
3 生活化教学的方式
3.1 激发学生对语文的兴趣和热情
（1）只有激小学生对语文学习的兴趣，将生活化的知识融入到课堂中来才可以让他们积极主动主动地融入到语文的学习中，才能促使学生们积极的学习。这种兴趣大多产生于学生们对事物的好奇心，所以老师在教学互动的过程中要给学生创造更好的学习环境和学习条件，并且要制定与语文教学相关的生活化学习内容，让学生们通过课堂互动的方式学到更多的语文知识，继而提高小学生学习的热情和积极性。
例如三年级的语文老师在给学生们进行《燕子》这一课文讲解的时候，老师可以先帮助学生们通读全文，让学生们感受到这篇课文的中心思想，以激发学生们对大自然的热爱之情，接着让学生对全文进行理解，并感受燕子的可爱和春天的美丽。让学生对课文理解后，老师可以组织学生们以小组为单位，分别讨论燕子在我们生活中所扮演的角色，你生活中你所见到的燕子是什么样子的。让学生们之间进行讨论，并说出自己对燕子的观察和理解，并且让学生们用比喻排比的方式将燕子的形态描述出来，这样不仅有利于提升学生们的想象力和思维能力，还有利于提高学生们语文方面的核心素养。
3.2 营造良好的学习互动环境。
老师要善于激发学生们对语文学习的热情，鼓励学生在课堂上积极地展现自己，讲述语文在生活中的应用。并通过这样的方式让学生们一同感受学习语文的乐趣。小学语文老师也要经常通过生活化的案例与学生们学习交流互动，来让学生们对语文学习产生兴趣，这样才能够让他们积极主动地学习语文。作为小学语文老师在进行生活化教学的过程中，也要了解学生们的心态，并进行教学模式的创新，让学生们主动积极地参与到课堂互动中来，帮助学生更好的学习语文知识。
3.3 通过游戏化开展语文教学
小学阶段学生不论是在家里还是在学校，他们都喜欢做游戏，对于学生来说，游戏可以极大程度上吸引学生的注意力，
例如：小学语文老师可以通过游戏的方法开展语文教学，将生活中学生们所遇到的东西与语文课本结合出来。比如说跳绳，打篮球等多种形式，并且在游戏结束后，老师可以让学生通过游戏写一篇自己对游戏的看法，这样学生们就会有很多的感悟，学生们在写起来也会有灵感，老师也可以通过学生们的写作了解的学生真正的兴趣，这样才能更好的帮助学生学习。
4 结束语
在课堂上通过生活化的方式提高学生的语文学习积极性。以往的语文教学老师都很注重对学生知识点的输入，而没有重视学生真正喜欢学习方式。所以，小学语文老师在进行语文教学的过程中，要明白学生真正的需求，要将生活化的素材融入到语文教学中去，可以很好地帮助学生们培养语文方面的核心素养，提高学生们对语文学习的积极性。
参考文献：
[1]丛荐.浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用[J].中国校外教育,2017(11)：64.
[2]徐清琴.寻找生活中的语文元素----生活教学法在小学语文教学中的应用分析[J].考试周刊,2016(28)：02.
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