蒋拉什吉
甘肃省武威市天祝县民族中学 733299
摘要：部编版教育课本是于2016年在初一开始代替原来的教材。当下，初中使用的教材依旧是坚持“一纲多本”的原则，但据统计全国各地各区使用部编本的量大约占课本使用的百分之六十，且部编版的第一版的教材试用结束。相较于旧版的编部版教学教材，新的部编版教材又有了一定的教材内容的变化，对旧版的部编版教材的缺陷进行了一定的完善。所以综上所述，教材改编以后对使用的对策和过后改编的优化是非常重要的，这些会影响到学生的学习。
关键词：部编版；初中语文；新教材；教材优化；教材使用对策
引言：
随着部编版初中语文教材的出版，初中语文的教学方式也需要根据教材的改变而做出一定的调整和改善。语文的教材也需要根据现代社会的发展和学生的需求进行内容上的改变和知识点的调整，要是的语文的教学教材能够保持时代性，更够跟进时代的发展。面对语文教学中出现的各种各样的问题，并针对每一个问题想出解决方案，都要有一个合理的解决。
一、部编版初中语文新版教材的优化和改进
（一）坚持“立德树人”的原则，渗透中华优秀文化
相较于新的编部版教材，旧的编部版教材也有许多的优势。旧版的初中教材更加注重的是知识的结构构建和学生的学习，但相对于新版的教材，旧教材在育人上效果并不是很理想。随着党的十八大的召开，提出了要坚持“立德树人”的老原则和根本任务，人民教育出版社就立马对教材做出改变，新的编部版教材的格局、立意、眼界、知识文化内涵、道德变得更高，并且有机融入自然和生活使其课本更加接地气，更适合初中学生使用。同时新的教材也新增了更多的优秀文学作品，彻底的贯彻了社会新时代核心价值观念，发扬了中华民族从古至今的传统优秀文化，传播了中华民族传统的道德品质。在新的教材里，出版社删除了一些旧教材里的一些陈旧的课本内容，新增了一些符合现代文学艺术美学的美文、诗歌和一些理念性哲学性较强的文章，使得教材的内容更符合现代的发展和现代的生活，也使得学生能够更加容易走进课本感受课本里的精彩，感受名人的智慧，可以在语文的学习过程中领悟到人生哲理，从而达到培养学生人格和能力的目的，使学生终身受益[1]。
（二）遵循新课标要求，坚持课本训练方向
在旧的教材中，每课的课后题都比较多，但是多数课题都是局限于书本内容的探讨，比方说美句的填写、字词改错、模仿写文等这些实质意义不开放的题目。在这一点上，新课本做出了改变，对课后的习题既没有减少课本内容的巩固和知识的探讨又在原基础上增加了新的思考探索和拓展积累，让学生在学过课文以后能够及时的对课本内容进行巩固，同时还可以不局限于课本的内容打开自己的思考，进行自助探讨和分析，培养了学生的思维能力，注重了内容层次上的逐渐变化。学生在课后开放性的思考题型中可以调动自己的知识和原有的自身经历有针对性的进行分析能力的培养。同时这样开放性的课后习题也可让学生依靠在社会生活中的日常经验来解决问题，这不仅让学生使用到了课本上的知识还让学生对自己生活中的知识有了利用。这样一来，给了学生一个自由发挥的空间，使得学生自主探讨解决问题的能力得到了提高，让学生在课本上学到真正实用的东西和生活的手段。
（三）以学生为主体,注重核心“语文素养”。
在新教材中，对课程标准里所提到的“语文素养”教育理念表现的非常重视，它站在了一个全新的高度和更开阔的视野对现代的语文教育进行了一个新的全放方位的审视。语文素养是包括教育的核心素养，在新版的教材中是最独具创新的，它不仅有涉及到各方面能力培养和开发，还注重了学生品识素质和整体素质的锻炼和培养,这些都是旧版语文教学教材没有包含的。
（四）注重“多元化的融合”,培养学生综合素质
由于现代经济发展迅速,复杂化、多样化、多元化、快速化是现代社会的发展趋势，老版的语文教材对学生的培养知识基础知识的培养和书面知识的灌输，导致学生的能力不符合现代社会发展的需求。对于这个问题，教育部对新版部编教材更加注重多种文化的融合，既保证了语言文字的应用又保证了课本的与时俱进性，增加了课本的开放度和容纳性。
（五）改变教学模式，提高学生学习兴趣。
旧教材的讲解主要方式是老师讲课、学生听讲，致使课堂枯燥无味毫无吸引力，学生昏昏欲睡，课堂上课的质量不佳。新版教材对改变了编写的理念，对课文的内容开放性更大，不仅考虑到了教师内容的讲解，同时还解决了培养学生综合能力的问题。新版教材更注重学生让学生自由、自主、自立地进行问题的探究、思考和讨论，营造一个好的学习氛围。
二、部编初中语文新教材教学的策略
（一）打牢基础，组建知识结构。
为适应部编版初中语文新教学教材的教学要求，作为教师，就需要在学生能够掌握基础知识的情况下，在课堂上进行课本以外的知识拓展和引入，吸引学生的专注力，提高学生的知识储备量，同时还要总结课本内容知识点，让学生能够轻松的理解课本。因此，初中语文教师可以把握学生的需求，在课堂上引入一些科学知识、历史知识、文学知识（像课文的背景、作者的经历、课文的文体等）、自然知识、地理知识等一些必要知识的补充。这样一来就就扭转了传统课堂上课枯燥无味的局面，帮助学生获取了知识，拓宽了知识面，积累了学生写作的作文素材。所以为达到这个目的，作为初中的语文教师要能够不断的学习，增长自己的见识和知识量，与教材的改版一起改革自己，使自己能够适应新的教材能够驾驭教材。
（二）改变方法，教授知识技巧。
给一个人灌输知识不如教会一个人如何学习知识。在旧教材的课堂中，在黑板上罗列出一些知识点是教师进行教学的常用方法。但这样的教学方法只是把学习知识的精华灌输给了学生，并没有教会学生如何理解知识，就出现学生不知道这个知识点的具体含义和意思[2]。但在新的教材上，教材会引导学生进行知识的思考和探索，以这样的方式实现学生主动的学习知识理解知识的深层含义，从而培养学生的独立思考能力，让学生的学习化被动为主动，实现学习技能的提升。比如《回忆我的母亲》这篇课文，教师就可以教于学生利用文章中的关键词实现全文的阅读和理解。例如第一段、第二段中就有一些关键词可以给出文章要表达的内容和情感，像悲痛、回忆、贫苦等词。先让学生进行自主的的阅读和理解，还有关键词的寻找，再通过学生所找的关键词进行文章的通篇讲解，让学生领悟原文的趣味。学生通过自主的学习和关键词的寻找就掌握了基本学习的方法和技巧。
（三）多方解读，训练思维能力。
部编版新版语文课程教材最典型的特征是可以在练习上设置一些与原文主题相关的问题解读，文章问题全面性明显[3]。而旧版教材的课文内容，为教学的方便和能够保障教材的权威性，对问题的答案采用了“标准答案”的形式，以此固定答案。但这样确让学生的思维受到了标准答案的限制，致使学生没有创造力和创新思维。
三、结束语
不论怎样新版的初中语文的教学教材的确是比旧版语文教学教材内容的兼并性更强，内容的排版也更加科学。新版的教学教材符合现代的经济发展和现代社会的社会理念。新版的初中语文教学教材也更加能够让初中的学生理解课本的知识，能够进行自主的知识探索。
参考文献：
[1]杨春锋. 以部编版教材为例--浅谈初中语文教学中存在的问题以及对策[J]. 中学生作文指导, 2019(9):172-173.
[2]杨华英. 让群文阅读贴着初中语文教材起飞——浅论群文阅读与初中语文教材的整合实施策略[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)论文集. 2019.
[3]苏宝琴. 在统编本初中语文新教材教学中实行翻转课堂教学模式的实践与思考[J]. 珠江教育论坛, 2019.