贾栓
长沙幼儿师范高等专科学校，湖南 长沙 410000
摘要：语文是所有学生的必修基础学科，具有人文性和工具性，其人文性在融入教育中有着一定的优势，能够有效的提高学生的综合素养，但是现如今的职业学校很多都忽视了语文教学的重要性，学生的学习效率低下，教学质量较差，这对于学生今后的发展以及适应社会的能力都具有很大的阻碍作用。因此，本文就职业学校语文教学的现状进行探究，分析了解如何能够更好的在职业学校语文教学中渗透德育。
关键词：高职阶段；语文教学；德育功能
现如今，随着新课改的不断深入，多样化的教学模式和教学理念在不断的创新发展。但是由于多方面的原因，高职的语文教学依旧存在着很多问题，教师应该不断的进行教学创新，通过多样化的教学手段来渗透德育，重视学生的教学主体地位同时尊重学生们的个性化发展，这样一来，能够不断提升教学质量，激发学生的学习兴趣，提高学习效率的同时提高学生的综合素养。
一、高职语文教育教学的现状
（一）教学内容不适用
教师长期受传统教学思路的影响，在教学中要求学生们根据自己的教学模式和教学思路前进，阻碍了学生的发展。在教学过程中，教师常常忽视了学生的差异化，每一个学生对语文学习的理解感知能力水平都存在一定的差异性，但是教师们仍旧不进行改进，继续坚持自己教学思想认为只要完成教学任务和教学目标就可以了，这是对教学的不负责任和对学生的不负责任，从来没有去反思自己在教学设计和教学目标的制定是否符合学生们的学习需求以及学生之间存在差异性，好的教学目标设计是在与时俱进的创新下还能够符合学生的学习需求，发展学生的个性化。现如今，大多数高职教师总是受基础教材的束缚，教师常用基础教材的知识测试出的分数以及学生对知识的掌握程度来评价一个学生的好坏，这样一来学生也会形成完成任务的学习心态，不去进行知识的拓展，阻碍了学生对知识的探究和发现。长期进行这样的教学模式会导致教学内容与实际生活脱轨，严重影响学生语文能力的培养以及对新知识学习的兴趣降低，不利于学生的综合发展[1]。
（二）教学模式方法不适用
高职语文的教学方法仍然使用传统高中的教学模式进行教学，导致学生对语文的学习更加没有学习自信心，从而严重影响了高职语文的教学质量。大多数教师都被传统教学模式所束缚很难去摆脱，除此之外教师不善于利用现代化的教学工具，对教学手段和教学设计不去创新，从而导致学生更加对语文学习没有兴趣并且非常的疲惫。所以现阶段即使新课改不断深入，高职语文教学仍然是采用传统的教学模式，教师一味的去进行教，学生被动的去接受，严重阻碍了学生的发展。
二、高职语文教育教学中如何有效的渗透德育
现如今要在高职语文教育教学的现状进行提高改进的同时渗透德育教育就必须要摆脱传统教学束缚，教师要提高自身素养的同时与时俱进的去发展和看待教学问题。
（一）把握学生学习需求，摆脱传统教学模式，有效激发学生的学习兴趣
教师要把握学生的学习需求，摆脱传统教学模式，创新教学内容和教学手段，只有这样才能够激发学生们的学习兴趣。首先，教师的教学内容要适合学生的基础和学生的需求，高职语文教学的内容是在高中语文教学的基础上进行增加改进的，大多数高职学生的语文学习理解能力都较差，教师要有耐心根据学生的不同学习能力和理解能力去控制教学的内容，通过循序渐进的方式帮助学生去学习，尽可能的去适应高中学生的语文基础内容，更好的去提高学生的语文能力，在这个基础上教师一定要注意的是不要去运用对普通高中学生的学习要求去要求自己的学生，这样会严重打击学生学习的自信心；其次，教师要针对重视学生今后的实际需求来进行教学，高职大多数的学生对学习的兴趣都不够强烈并且没有耐心，但是对自己的专业课知识和技能却与之不同，因此，教师在教学过程中要有意识去将教学内容和学生的专业知识进行联系，从而激发学生的学习兴趣，由此可见，在语文教学中教师针对学生的需求进行教学过程的提升对高职语文教育教学的发展自己学生学习兴趣的提升都具有重要意义[1]。
（二）增加师生的互动交流
教师和学生在学习和教学中具有合作引导的关系，有效的互动能够营造良好的教学氛围。教学中不应该一味的去进行枯燥的传授知识，应该多去进行问题创设，教师和学生共同探究讨论问题，能够有效的去帮助学生在教学中集中注意力，高效的去认知和学习教学内容[2]。除此之外，教师还要有效的将德育渗透到教学中去，高职学生身心发展不够成熟，没有办法去正确的进行自我认知，教师可以利用有效的教学手段让学生去进行自我认知，对缺点进行改正，对优点进行发扬，有效的去引导学生养成良好的学习习惯。
（三）利用现代化教学工具，拓展教材内容，渗透德育
语文学科蕴含着丰富的知识内涵，教师在教学中应该起引导的将作用，善于利用现代化的教学工具通过互联网的方式来对教育进行拓展创新设计。教师要在教学设计中尊重学生的个体差异性，突出学生的教学主体地位从而更好的激发学生的学习兴趣，有效的培养学生的思维能力。在教学课堂上，教师要善于利用教学工具，将教材内容细致有效的展现给学生，更好的去提高学生语文核心素养，培养学生语文学习的良好习惯，扩展学生对语文知识的了解层面,还要重视与学生的沟通，多观察和了解学生的喜好，从而根据学生的特点来进行教学引导，有效提高教学质量。例如，在进行古诗词或者阅读拓展的教学中，教师可以通过利用现代化的教学手段来帮助学生进行请将创设，更好的去激发学生的精神品质的需求，有效的提升学生的人文素养，通过视频的播放更好更直观的让学生融入到古诗词的学习中去同时掌握理解古诗词的内涵，让学生学会欣赏美的同时为学生核心素养的发展奠定基础[3]。
结语：
综上所述，语文学科包含着我国从古至今历史沉淀出的产物和精华，能够有效的培养学生的良好品德。教师要不断的去提高自身素养，用自己的知识和越来去帮助学生引导学生让学生更好的去进步，现如今社会上工作单位对高职学生的招聘要求不断提高，语文教学也应该跟随时代的进去去适应社会的需求，为学生今后步入社会适应社会奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]高中语文课程思政构建策略初探[J].陈凤.科学咨询(教育科研).2021(01)
[2]如何通过中国传统文化教育加强高校思政教育建设[J].王蕊.佳木斯职业学院学报.2018(01)
[3]浅析中学语文教学德育渗透的方法与途径[J].陈一岱.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2018(06)