吴大利
四川省广安市岳池县高桥小学校 638300
摘要：随着新课标下教育模式的不断改变和创新，小学语文的教学模式和教学计划也逐渐受到语文教育行业的重视。由此，小学语文教师要根据教材内容的知识逐步提升自身的教学价值和教学知识，然后从侧面观察学生的学习情况和心理状态，再针对此情况出发注意对语文作文教学模式及教学安排进行创新，从而使学生的学习状态得到有效的改变，让学生的写作思维和写作能力都能够得到教师有意识的引导，进而促使其写作素养和灵感思维得到有效开拓。因此，本文将从小学语文作文教学现状和培养途径等两方面进行分析研讨，促使学生的语文素养和写作意识都能够有效的得到启发。
关键词：语文作文；新课标；小学语文
随着新课程改革的不断深入，语文作文教学的优势已经逐步显现出来，它的显现能够促使语文教育事业得到进一步的推动，同时语文教学任务和教学安排也将面临着巨大的挑战。在小学阶段，学生的学习意识受心理特征以及性格的影响，加之其自控意识和情感表达能力较弱，很容易使学生在上课时注意力不集中，不利于其写作意识的拓展，这也就加大了学生写作水平和写作能力的限制，使学生的写作思维得不到良好的强化。现阶段语文教师在进行作文知识教学时，必须充分明确作文教学任务的主题，再结合学生的学习特点以及其掌握状况出发，不断创新新型有趣且多元的作文教学模式，促使学生能够主动且愿意的学习作文知识，从而使其作文写作灵感来源得到有效的扩展。
一、新课标下现阶段小学语文作文教学的缺陷
1、语文作文教学方法比较传统落后，不利于激发学生的写作灵感
由于教师受到以往单一传统教育的影响，在小学作文教学中一直利用老旧、呆板的教学模式进行教学，这种呆滞且受限的教学模式很容易导致学生的学习趣味性不高，使其不愿意主动去询问和学习有关写作的知识点。此外，还有部分教师觉得只需要将知识传授给学生就行，不注重学生的学习计划以及学生掌握情况，进而忽视其学习能力和灵感思维的锻炼，从而使学生写作水平和写作灵感不能得到充分的发挥，让小学语文作文教育受到负面且不利于事业发展的影响。
2、作文主题脱离生活实际，不利于学生写作情感的表达
在语文写作课堂中，语文教师过于注重对语文写作技巧以及写作知识的讲述，忽视学生在写作时的灵感来源形成，从而导致学生在写作的过程中不注重作文的情感内容，进而造成学生的写作内容空洞、乏味，激不起读者的阅读兴趣，还使学生写作情感不能很好的表达。同时，学生的写作主题太过梦幻、脱离了生活实际，也进一步的加重学生无法表达自身情感，使其写作内容和写作水平逐步降低。
二、新课标背景下小学语文作文教学的有效策略探究
1、深入生活实际，促使学生的写作情感得到丰富
学生写作灵感的来源一直都是由人们日常生活所产生的，生活中到处都充满着写作素材。在以往教学中，很多学生写出来的文章都是毫无新意、枯燥无味的，甚至一件事都能够让学生翻来覆去的写进作文中。由此可得，其主要原因是因为学生缺少对写作素材的发现以及缺乏生活情感观察，从而造成学生在写作中无话可写。因此，针对这一情况，教师就需要在写作课堂中注意引导学生写作思维的开发，让学生主动贴近生活实况，从侧面丰富学生生活的情感阅历，进而让学生能够拥有自己对写作主题的看法，促使学生的作文可以蕴含丰富的情感内容。首先教师应该在课堂中注意拓展学生各感官的应用能力，让学生的思维意识以及情感意识得到开发，从而使其能够自主运用各感官积极主动的去观察人生百态，从中获取相应的灵感思维，进而促使学生的写作情感得到良好的丰富。
2、加强学生对文章的阅读，促使学生的写作素材得到增强
写作素材的积累有助于学生在写作过程中准确运用相关的词汇，所以学生在写作时是需要一定的写作基础知识，而这种基础知识是学生无意识阅读、学习等过程中积累且培养出来的一种储备能力。学生的阅读量、学习量以及受到文化熏陶的程度越多，其基础的写作知识就越丰富，就越能够好的写出一篇优秀的作文。因此，教师在进行写作教学时，注意在课堂上提醒学生多摘抄、多分析优秀作文，然后多鼓励学生课后进行阅读优秀文章，从而使其写作素材能够得到充分的积累和丰富。
例如：在学习《草原》这一节课时，文章里面含有很多描写优秀且美丽的语句，首先教师就可以让学生通读一遍课文，然后在通读课文时对文章描写类的词汇进行分析、摘抄，让学生的素材库可以得到有效的丰富；或者教师也可以加强学生在课后的阅读量，从而使学生脑中的基础词汇和语句量得到有效的增强，从而使其有效推动我国写作事业得到提高。
结束语：
总而言之，随着我国新课标的不断深入和改革，教师需要改变以往的传统教育方式和理念，创新新型有趣的教学模式进行写作教学，促使小学语文教学可以得到良好的推进。
参考文献：
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