徐贤清
浙江省平阳县萧江镇第三小学
摘要：随着素质教育理念的实施与开展，小学数学课堂教学迎来了新的时代，关注学生在数学课堂中的个性需求，寻求新的教学方法与教学思想，突破教学束缚，为数学课堂教学带来生机与活力。为了切实加强小学生数学综合素养的发展，小学数学教师应借助教学创新方式，构建多元化和多样化的教学课堂，使得教学内容更趋于合理化、科学化，为小学生数学发展带来切实可行的方案。
关键词：小学数学;课堂教学;创新
新课改素质教育理念之下，传统应试教学模式已经无法适应新时代发展的需求，逐渐束缚了教师教学创新的意识，从而难以实现素质教育理念的基本目标。因此，在小学数学课堂教学新时代下，数学教师应尽可能通过素质教育理念的引导，开展相应的数学基础教学创新，为学生寻求更为合适的教学模式，从而调动学生数学学习兴趣与热情。但是，对于小学生而言，在数学课堂学习之下由于自身认知能力与理解能力偏差，因此实际学习效果不佳，这便需要数学教师尽可能通过创新教学方法，为学生带来多层次的数学体验，以此为切入点强化教学科学化发展。
一、小学数学教学方法创新原则
1.以生为本原则
小学数学教学创新过程中，以生为本的教学原则需要数学教师贯彻到底，为此在开展具体教学创新活动之下，数学教师应该在尊重学生主体性地位基础之上，以学生为中心开展个性化需求的教学引导，确保小学数学教师设计的教学活动与教学内容，能够符合每一个学生内心的学习需求，从而获得学生良好的数学认知与数学兴趣，为学生数学学习自信心建立提供更多帮助。当然，数学教师在坚持以生为本的基本原则时，应尽可能拉近与学生之间的关系，从而使得小学生在数学学习过程中强化学习有效性，并以此构建良好的师生关系。
2.学以致用原则
小学数学教学创新之下，数学教师也需要关注学以致用的基本原则。本身小学数学课程是一门实践性与理论性相结合的课程，需要小学数学教师在开展理论性知识教学过程中，关注到学生实践应用能力的发展，将知识合理运用到生活之中，切实培养学生数学综合素养的发展与进步。小学数学教师在学以致用基本原则实施过程中，需要引导学生在理解基础数学知识过程中，强化对基础知识的掌握和记忆，从而保证学生在解决实际问题中能够灵活运用所掌握的基础知识，使得学生数学综合运用能力得以长足发展。
二、小学数学教学方法的创新思考
1学会精心设计课堂问题
小学数学教师为了进一步强化教学效果，便需要在教学创新之中关注学生学习需求，将问题导入到课堂教学创新之中，根据实际教学问题开创相应教学活动，满足学生对数学学习的多层次需求，切实强化数学课堂教学效果。
比如，在教学“倍的认识”时，可以设计这样的一个练习题：在动物园里有猴子6只，熊猫2只，梅花鹿8只，天鹅3只，大象1只。要求学生用学到的知识，任选其中两种动物，说说它们的倍数关系。这样的设计容易使学生在两个量都变化的情况下进行积极思考、探索，从中获得自己不曾有的思维方式。
2建立平等和谐师生关系
在小学数学课堂教学之中小学生由于受到年龄、经验、认知等因素的影响，常常限制了数学课堂教学效果的增强，无法真正推动小学生数学综合素养的发展。所以，在新课改素质教育理念之下，小学数学教师应改善传统教学理念和教学方法，坚持以生为本的基本原则，将学生主体性地位彰显在数学课堂之中，给予学生充足的尊重，使得学生在数学课堂中感受到主人翁的重要性，切实参与到教师设计的师生互动活动之中，拉近教师与学生之间的关系，提升学生对数学课堂学习的兴趣与热情，从而潜移默化之中帮助学生掌握基础的数学知识，构建完善的数学知识体系，使得师生关系走上平等和谐之路，从而提升数学教学有效性。
3培养学以致用能力
在小学数学教学创新之中，数学教师应尊重数学课程的生活化属性，换言之，便是数学课程应具有实践性与应用性特点。所以，小学数学教师应尽可能将数学知识融入到生活环境之中，将生活的细节和问题交个学生解决，让学生能够运用所积累的大量数学原理进行分析和思考，从而化解具体的生活问题，强化小学数学综合运用能力，真正达到素质教育理念之下小学生数学综合素养发展的目标。因此，数学教师为了满足社会对数学课堂创新的需求，应尽可能创设多元化的应用环境，引导学生树立良好的数学综合运用意识，通过实际问题开展数学知识的有效学习。
比如，在进行“元、角、分”一课的课堂训练中，考虑到此课知识内容的特点，再加上对教学目标的深入研究，我就在课堂上为学生设计了一个生活化的训练环境。在该训练环境中，我以售货员的角色出现，学生则需要用手中的人民币教具，到我的商店中去购买零食、文具、玩具等物品，让他们通过与售货员的交流和交易行为来掌握如何正确应用人民币，由此来实现对他们生活能力的提升。
总之，在小学数学课堂教学之中，小学数学教师为了实现创新的基本目标，应学会摒弃传统教学理念，站在学生角度思考教学发展的方向和目标，为学生带来多元化的学习体验，切实关注每个学生的学习需求，实现小学数学教学有效性发展。
参考文献：
[1]周超.浅议新课标下的小学数学教学[J].科技创新导报,2014,(10):97-97.
[2]谭丽华.新课标指导下小学数学教学中的素质教育[J].中国科教创新导刊,2013,(33):133.