王晓梅
福建省南安市侨光中学 福建 南安 362314
摘要：化学课作为初中课程的关键组成之一，在初中的教育系统中有着较重的分量。如若教师在开展化学复习的过程中能够注重学生核心素养的培养，就能对初中化学教学产生巨大的助力，进而学生能够在提升核心素养之后进行更为有效的自主复习。为有效提高化学课堂的复习效率、保证学生的学习质量，笔者尝试在教学过程中注重学生核心素养的培养，力图让学生能够取得较大的进步。本文以初中教材的部分内容作为案例进行分析，希望对大家有所帮助。
关键词：核心素养；中考化学；复习教学；教学研究
前言：
如何教好初中化学，是初中教育教学中老师们面临的难点问题之一。化学学科的学习内容较为抽象，需要学生具备一定的抽象思维能力与推理能力。在初中化学教学的要求下，教师应该对于自己的教学模式进行积极的创新，在教学方法上进行深入研究，让学生能够在化学复习当中更为得心应手，力图提高学生的核心素养。在深度学习的理念下，初中化学教学不是单纯地增加学习难度，而是注重知识体系的构建与学生思维的培养，让学生能够持久的发展。
一、创新教学观念
受到传统教学模式的影响，教师常常秉持那套固有的机械化的教学方式，过分地注重化学题型的讲解，而忽略了知识体系与逻辑思维的培养。学生在听课的过程中往往浮于表面，渐渐会失去对于复习的耐心，复习的效率自然得不到提升。为了解决这个问题，教师应当自身积极探索化学核心素养的深层含义，之后再结合自己的理解正式开展初中化学的复习。核心素养的培养，需要老师不拘泥于教材课本，通过新颖的教课模式增强课堂教学的灵活性与趣味性，从而达到激发学生兴趣与引导学生思考的效果。与此同时，教师的思想需要与时俱进，研究教学方法时，既要注重知识的深度与广度，也要注重学生逻辑思维与推理能力的培养，让自己的教学方式能够适应学生的学习方式，从而对于学生的核心素养进行提升，这样才能研究出一套适合学生的复习模式。
例如，在《物质在水中的分散》这一章节的教学中，可以给学生较多的自主权，让学生在课堂上以小组讨论的形式复习相关知识点。在学生对于这一章节的知识点有一定的复习效果之后，教师再统一讲解相关的知识点，对他们的讨论成果进行补充。在复习课将要结束的时候，还可以让各小组之间分享复习结果，交流经验，并结合课本知识概念，对复习结果进行进一步的完善。这样的教学模式，不仅激发了学生学习的主动性，还培养了学生的合作意识与交流能力，并拓宽了学生的化学思维。
二、让学生在复习当中充满动力
我们都知道，兴趣是最好的老师，当一个学生对化学学科感兴趣时，他复习化学的动力是无穷无尽的。那么如何才能激发学生复习化学的动力，是教师们应当思考的一个问题。
为解决这个问题，教师在开展教学任务的过程中应当积极开拓教学方法，采用新的教学方式培养学生的学习兴趣、增强学生的理解深度、拓宽了学生的思维广度，极大地提高了核心素养下化学复习的质量。与此同时，初中阶段的化学学科学习需要学生拥有较强的逻辑推理能力与抽象思维，而且不同章节之间跨度过大，导致学生很难全部理解学习中遇到的化学知识。这便会给学生的复习带来了较大的阻碍，这就需要教师在教学中注重复习的灵活性，将化学知识与生活联系起来，降低知识的理解难度，便于学生易于吸收理解。同时，将课本概念与知识理论引入生活中，能够充分调动学生的积极性，让他们投入到将实践中去。对部分学生来讲，化学学科之所以乏味，是因为他们将化学知识与实际生活完全割裂成了两个事物。那么教师在教学过程中，不妨尝试将生活与知识联系起来，这样的教学模式既能提高学生的兴趣，也能加深学生对于知识的理解。这对于激发学生的复习兴趣，提高学生的复习效果大有裨益。
三、教师在复习的过程中应当注重思维的引导
培养学生核心素养的目的并不是为了让学生能够轻松迅速地解题，而是为了加深学生对化学这一学科的理解。基于核心素养的初中化学复习注重学生学习的主动性，重视学生推理能力与逻辑思维的培养，关注学生化学知识体系的构建。在教学过程中，化学复习还要求教师能够具备灵活性，将课本上的知识与现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣，让学生能够把握学习的主动权，做学习的主人，同时让他们通过亲身实验来学习和领悟相关的化学知识及概念，让他们能够在复习的过程中不局限于既定的概念，而是以更为灵活的角度对于相关概念进行思考，以更为广阔的角度对于概念进行复习，这将有助于他们灵活地掌握相关知识，能够在做相关练习题目的时候做到得心应手，进而能够在中考的过程中取得较好的成绩。
例如，在《溶液的酸碱性》这一章节的复习中，教师可以以现实生活为例，将生活当中有关酸碱的生活实例进行，让学生能够对此有个初步的印象，然后根据课本知识概念，向学生提出相关问题，让学生在思考的过程中对于相关概念进行一定程度的复习，这让学生能够以一个新的角度对于相关概念有一定的理解，这也能够协助学生从另一个维度对相关概念进行有效的复习。这样的教学方法不仅能够让学生有效课本上的知识，还拓宽了学生的思维，启发他们应用生活中的例子加强对于相关概念的理解。同时，这也增强了学生对于化学学科的理解能力，能够学着从生活的角度对自己所学的内容有一定的审视，让自己掌握的知识能够更为灵活，更为实用。当然，这也能提高他们复习的效率，帮助他们在做相应练习题时能够做到得心应手。
总结：
总而言之，教师们应当加深对于核心素养培养价值的理解，要对初中化学教学现状进行剖析，改善自己的教学方式，让学生能够在复习的过程中更为得心应手。根据核心素养要求以及学生学习化学的实际情况，学生也可以针对教师在教学活动中的不足提出自己的看法，并最终让自己在学习的过程中学有所获，学有所思，帮助自己全方位的提升。
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