李琨
陕西省商洛市丹凤中学 陕西省商洛市 726200
摘要：伴随着教育教学的不断改革和发展，教育部门对于物理这一门学科的图景教学资源库加大了重视程度。科学合理的建设教学资源库能够在一定程度上为学生们的学习提供极大的便利，并且能够促进学生物理学科学习能力的提升。所以相关的教育工作者也在积极的探索有效的方式方法响应教育部门的号召。
关键词：物理；图景教学；资源库；建设研究
所谓的图景教学，实际上就是通过利用各种各样形象图片等等，给学生们制造图景概念或者是教学情境。能够在极大程度上便于学生的理解和学习，从而大大提升学生的学习质量。所以在教学过程中，高中物理教师都会广泛使用此种方式进行课程的讲授。
一、图景教学资源库建设存在的问题
（一）分类建设的问题
只有将教学资源进行分类整理和建设，才能够便于师生进行信息的查询和浏览。但是实际教学过程中，很多教师都不能够采用课程分类，以及按照知识能力模块进行分类的方式，对教学资源科进行科学合理的分类。
所谓的按照课程进行分类，实际上就是要把每一门的课程教学资料，都制作成相关教学课程包。然而按照知识能力模块进行分类的就是要把培养不同能力的资料全部整合在一起。这两种分类方式各有优缺点。因为我们国家在进行教学的过程中，都是以教学的实际课程为主要依据，所以课程分类浏览的方式会比能力模块分类更方便有效。但是这种分类方式又十分不便于学生的探索和自主学习[1]。
（二）教师的信息技术水平的问题
如果要充分的发挥信息资源库的优势，一定要有一支在信息技术水平等方面都十分高超的队伍。但是实际过程中，有很多的教师都对互联网的使用以及资源查找方面都是有着一定程度上的障碍的。不能够充分的利用互联网的资源，所以在教师能够进行通用的资源方面还是十分匮乏的。这更是在进行信息技术教育过程中的最大阻碍。
二、图景教学资源库建设研究措施
（一）图景方面
1.利用生活化实例创设情境，从生活走进物理
物理学科的相关知识和人们的生产和生活都有着十分密切的联系，在平日的生活之中，也常常会遇见和物理知识相关联的事件。所以高中的物理教师，一定要对教材有着更为深入的解读和研究，将教材中和生活相关的物理知识充分的挖掘出来，然后教师再将具体的生活实例引入到课堂的教学之中。从而能够便于学生的理解，也能够进一步提升学生发现、分析并且解决问题的能力[2]。
例如，在学习《竖直面内的圆周运动》这一章节的过程中，教师就可以拿来钟摆或者是有时针秒针的这种闹钟，在课堂上向学生进行圆周运动的讲解，让学生能够更加直观的感受到圆周运动的实际情况。从而便于学生的理解并且能够加深学生的记忆力。通过这样的方式，能够进一步帮助学生在生活化的情境中进行探索和自主学习，一方面培养了学生善于发现生活中的物理知识的能力，另一方面又能够促进学生物理学习能力的提升。
2.利用趣味性实验创设情境，让物理回归生活
物理学科的学习，是一门以实验为基础的学科。在物理学科的教学过程中，实验占有着至关重要的地位。所以，在教学的过程中教师可以为学生设计更具有趣味性的实验，通过运用各种图片或者是教具的方式，大大激发学生的学习兴趣，从而充分的调动学生的学习欲望，将课堂的教学效率大大提升[3]。
例如，在进行《力的合成与分解》这一章节的学习过程中，是高中物理的重点内容同时也是一个难点。有一大部分学生对这一章节的知识掌握都不是十分的好。所以。教师，在进行这一章节的教学过程中，可以增添一些趣味性的实验，通过让学生能够亲自进行动手操作，让学生能够自己进行受力分析，通过改变受力面的粗糙程度或者是斜面的坡度等等因素，来分析物体的受力。通过这样的方式，学生能够更加积极主动，并且能够在一定程度上激发学生学习兴趣以及探索的欲望。从而能够达到培养学生物理学习能力的目的。
（二）资源库方面
1.专人负责资源库建设和管理
因为资源的建设和管理过程中有着极其复杂的因素和程序，所以在资源库的建设和管理方面一定要配备专门的人力资源进行看管。相关的管理人员一定要将资源库的不同类别的信息和资源按照一定的规则进行分类和管理。并且要对相关的资料和电子转换工作负责，也要对其进行定期的维护和管理。
2.教学资源库的建设不仅仅要有利于“教”，更要有利于“学”
在进行教学资源库分类的过程中，要尽可能的采取多种分类方式，从而将教学资源的便利性进行提升，同时，还要对检索和导航功能进行大幅的强化提升。例如，设计相关的组合检索以及跨库检索等等，从而大大能够方面学生依据自己的实际情况尽心资源的选择和学习。
三、结束语
在教育教学不断改革和发展的进程之中，各个学校也已经对自己的图景教学资源库进行了整理和完善。相关的物理教师也在积极的进行自身教学观念以及教学方式的改革，为建立更加科学合理的图景教学资源库做出努力。此外，教师需要特别注意的是，在实际的教学过程中，还要以学生的具体学习情况为依据，从而开展更具有针对性的教学活动。
参考文献：
[1]魏永平. 信息技术与高中物理教学的整合[J]. 西部素质教育, 2020(4):109-109.
[2]赵建礼. 基于高中物理核心素养的课堂教学研究与思考[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(11):37-37.
[3]张磊. 论高中物理教学中物理图像的功能探索构架[J]. 明日, 2019(20):91-91.