何海龙
（四川省大英县中等职业技术学校，四川 遂宁629300）
摘要：数学作为一门重要基础学科，数学教学既要增强中职学生的数学基础知识，满足学生的人文素质要求；又要主动为专业课服务。因此要认真分析汽修专业存在的实际问题，并针对问题找到有效的解决方法，加强数学与汽修专业课的融合。
关键词:数学；汽车维修专业；专业课；融合
一、汽修专业数学教学存在的问题
（一）汽修专业学生与教师存在的问题
中职汽修专业学生数学基础薄弱、在数学学习中缺乏良好的情感体验，主要表现在学习数学的信心不足，厌学情绪严重、学生数学学习以被动接受为主要特征，表现在学习方面不喜欢开动脑筋思考问题，作业书写潦草，敷衍应付，课后更不会主动复习等。
（二）汽修专业数学教师存在的问题
汽修专业的数学教师对汽修专业知识缺乏了解，很难把数学教学与汽修专业课联系起来。教师不清楚哪些具体内容与专业课的学习有紧密联系，哪些知识应该重点讲授。因此，应加强数学教师汽修专业知识的培训，认识到数学与专业知识的联系。
（三）教材与教学方法存在的问题
中职学校数学教材缺乏与专业课程内容的衔接。比如高二才学习立体几何、三视图等数学知识，但是汽车机械制图、机械基础等汽修专业基础课在高一就要开课，所需要的立体几何方面的知识缺乏，不能较好的支撑专业课的学习。例外，数学课程中有些内容如集合，函数等对中职学生的学习并不很重要，学生学习也困难，应删减或调整。教学方法主要以课堂纯理论教学为主，方式方法比较单一，“填鸭式”现象普遍，教学辅助手段缺乏。
二、数学教学如何与汽车运用与维修专业课有机融合
根据汽车运用与维修专业数学教学现状，让数学教学与专业课有机融合，应该从以下几方面思考:
（一）数学教师实行“双师”化
积极开展“双师型”教师培训，通过汽修专业的培训，使数学教师具有较强的汽修专业基本理论、基础知识和实践能力，可以针对汽修专业课有目的、有计划地实施教学。甚至安排数学教师参与部分专业课的教学，协助专业课教师完成课程教学，在教学过程中思考如何将数学知识与专业课融合。
（二）课程知识改革实用化
为了适应本校数学教学的需要，学校应当编制适合本校学生的校本教材，邀请汽修专业课教师共同参与。减少纯理论部分内容，如删减集合、函数、数列等部分内容。 并适当调整某些章节的顺序，如把立体几何的斜二测图的画法，三视图的教学等内容调整到一年级上期进行教学;并在例题的设计方面主要考虑汽修零部件图形的画法与计算。课程内容设置方面：立体几何方面知识学习主要安排斜二测图的画法、几何体三视图的画法及三视图、轴测图、柱体锥体台体的表面积与体积等汽修专业适用性较强的知识，略讲平行与垂直等理论性强的知识。
集合函数部分除了函数基础知识外，重点利用函数图象来理解、掌握专业理论课中直流串激式电动机的原理及汽车蓄电池的工作原理等。三角函数部分主要安排解直角三角形、斜度与锥度、角的概念、弧度制、三角函数的概念、正弦函数的性质和图象、正弦交流电基本概念、正弦定理及余弦定理等知识点。直线与圆部分主要安排直线与圆的关系，圆的性质等。向量部分主要学习向量的概念、向量的加减运算、数乘向量、向量的直角坐标运算、平面向量的正交分解及运算、向量在空间直角坐标轴上的投影等知识，帮助学生更好的领悟求合力、“电枢轴的绝缘程度与磨损程度的运算”等知识。概率与统计主要是运用概率知识来诊断、分析汽车发生的故障。直线与圆部分主要安排直线与圆的关系，圆的性质等，例题尽量安排汽车部件如轮胎等与圆相关的内容。另外，上课地点尽量安排在理论实训一体室，以具体实物作为教具运用数学知识解决专业课及技能方面的实践课， 增强学生学习数学的兴趣，体现学以致用的目的。为了使校本教材得到不断的完善, 教师在执教过程中将学生的学习情况和建议及时反馈给校本开发小组, 以便校本开发小组根据实际情况及时调整, 完善校本教材。
（三）合理安排数学课程教学计划
学校应组织数学教师及专业教师进行关于数学理论、汽修专业知识方面的经验交流, 相互启发, 取长补短,共同制定教学计划。首先，数学授课进程要符合汽修专业课的学习需要，因此在课程计划上，要体现服务与支持，把数学课中涉及汽修专业基础知识的内容安排在专业课之前学，如把立体几何安排在第一章，帮助学生建立空间概念，掌握斜二测图、轴测图的画法，柱体、锥体、台体等的表面积、体积的计算方法，为学生学习机械制图、钳工基础等专业课的学习打下坚实的基础。其次，根据汽车专业的具体情况确定为数学的教学重点，比如三角函数的计算知识是钳工专业课的基础知识，这一部分可作重点知识提前安排，所以在学生学习钳工知识之前，就要把三角函数的内容学完。
（四）巧用信息技术增强数学教学效果
随着信息技术的发展，越来越多的信息化教学手段运用于教学过程中，PPT、flash等软件可以帮助教师制作教学模型，教学动画，能够更好地吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。
（五）教学方法方式改革
1.营造轻松、愉快、平等的课堂教学环境
中职学生大部分是学困生，信心不足、挫败感强。所以教师在教学中要平等、宽容地对待每位学生，经常用鼓励和赞赏的语言和学生交流；充分挖掘学生的潜在能力，信任理解学生，让每个学生都能自信生活学习，充分发挥个人才能。
2.加强数学与生产生活的联系
教师在教学过程中有目的地培养学生的创新意识和实践能力，让学生体会到数学和我们生活生产有紧密的联系。可以根据需要把教学地点安排在微机室、实训室，甚至每学期安排两次课在生产车间。用生动有趣的实践课代替乏味的理论课，让学生亲手动手操作获取知识代替灌输式的被动学习。
数学作为中职教育的一门重要基础课，在培养学生思维能力、空间想象能力等方面的同时，也要为学生学好汽修专业课程和专业技能服务，因此应努力挖掘数学与汽修专业课程相关知识的联系，深度有机融合。
参考文献：
[1]袁莉清《中职数学在汽修专业中的作用探究》《现代职业教育》2018第12 期
[2]岑焕云《中职汽修专业数学课程开发初探》《职教论坛》2007第18期
[3]王秋颖、史丽《中职汽修专业数学教学改革的实验研究》《职业技术教育》2011第17期
[4]闫晓辉《浅谈中职数学教学与专业课有机融合》《中国培训》2020年4月10日