薛琼芬
桂平市蒙圩镇中心小学 广西 桂平 537222
摘 要：小学数学作为未来数学教学的启蒙阶段，应当为日后数学学科的继续学习打下坚实基础。然而当下，小学数学教学环节存在教学模式单一、学生学习积极性不够高涨从而导致学生逻辑思维能力教学效果不佳的结果。尤其是现在的教学质量还有待提高，所以对小学数学教学存在的问题进行改进用合适的教学方法进行教学以期达到提升小学逻辑思维能力教学有效性的教学目标。
关键词：小学数学；逻辑思维能力；策略
由于小学学生还处于正在成长的初步阶段，逻辑思维能力并不是那么的强，他们不能够很好的把问题进行透彻的分析，遇见问题不知道该怎样进行分析不能够很好的解决。所以小学数学教师就要采用合适的办法挑选不一样的教学方法来适应不同的学生进行的锻炼。处于小学阶段的学生是比较贪玩的，所以对口语表达可能不感兴趣，这就需要小学数学教师就要耐心的教导他们，寻找科学有效的方法让他们提升逻辑思维能力。
1小学数学课堂逻辑思维能力培养的重要性
现如今我国小学的教育中存在很多问题，就比如小学的孩子年龄由于比较小导致他们的逻辑思维能力没有那么地成熟，这就使小学的孩子们对数学学习没有什么概念，以至于孩子们提不起学习的兴趣，一般就是刚开始时对新的知识有新鲜感，只要新鲜感一过，孩子们普遍开始厌恶数学的学习，从而影响了孩子们学习的进度。当然影响了孩子们数学学习的还有一些老师，因为一些老师的教学的时候对孩子们的逻辑思维能力不重视，觉得孩子还小，只要让他们安全快乐地在学校，别出什么意外就可以了。这就导致孩子在学习的过程中都是以老师讲为主，让孩子们在下面听，几乎不让孩子们进行课堂的一些互动，从而导致小学的学生被动地去学习，让学生很难有逻辑思维能力的提升。还有的就是一些老师思想比较封建，认为课堂学习一定要严肃，因此这些老师对学生要求十分严厉，几乎不与学生进行交流，以至于学生十分害怕老师，这样的话很难让学生在课堂上占主体地位，这就导致孩子们开始厌恶和害怕到学校学习。所以小学数学课堂上对于正确的教学方法是非常重要的，正确的教学方法既能够提高小学生的逻辑思维能力又能够提高教学的质量。
2 提高小学数学逻辑思维能力的方法
2.1更新传统的教育理念，构建生动有趣的数学课堂
如果想要构建生动有趣的课堂，这就需要小学数学老师做出一些改变，首先老师一定要在思想上做出改变，老师要明白学生才是课堂的主体，老师需要更多地去关注学生的学习状态，帮助学生解决一些逻辑思维能力提升上的问题，不仅如此老师还要了解每个学生的个性，对不同学生使用不同的教育方法，建立更加科学完善的教学方法。还有就是老师需要增强小学学习的趣味性，以此来提高学生对学习的兴趣，逻辑思维能力的提升在很大程度上取决于孩子的主动性，只有让孩子善于去分析问题这样才能更好的进行逻辑思维能力的提升。为此老师需要先了解一下小学生的学习习惯，从孩子们的生活习惯着手，将更适应他们的教学方法融入到课堂中去。
例如：老师在教授学生学习“加减乘除”这一数学知识的时候，这样就可以组织学生进行一些课堂游戏，就比如让学生进行“猜拳跨步”的游戏活动。老师先去要改变一下游戏的规则，把猜拳改变成口算，之后指导孩子们进行游戏。通过师生之间的互动来帮助学生了解“加减乘除”这个数学知识，这样不但可以让孩子们学会知识，还可以提升学生的逻辑思维能力。课堂上进行这样的游戏活动，就不会让孩子们感到学习时是枯燥无味的，提高小学学生学习的积极性。所以老师在进行教学的时候不可以死板的使用传统的教学方法，还需要加入生活中的一些东西，这样可以让小学学生更好地进行课堂学习提高孩子们的逻辑思维能力。
2.2在数学情景教学中融入生活元素，丰富课堂
一切以人为本的教学理念受到当今社会的广泛支持。那么在小学数学课堂中，为了使学生能够更加容易理解一些抽象的知识，小学数学教师可以把这门儿课堂带入到生活当中去，也可以举最近所发生的一些事情，来教育学生学习一些新的知识，因为生活和数学教学情景的创设有不少的联系这样可以更好的去培养学生的逻辑思维能力。
例如：教师可以让他们在农村的地里测量一块地里能种下多少秧苗为例，让他们自己去计算进行情景的创设，让他们用数学进行阐述并且再纠正错误。学生通过对日常生活中问题的分析就可以起到培养逻辑思维能力的作用。小学数学教师也要结合社会发展的产物，例如多媒体等进行符合当代社会教学特色的教学。并且政府对于小学的投资也有所增加，所以对于多媒体课件的使用，小学数学教师要充分掌握好，因为多媒体课件可以吸引学生的注意力，提高课堂效率。在多媒体的帮助下小学数学教师可以更好的把问题展现在学生眼前，学生通过对问题的逐步分析就可以很好的提升逻辑思维能力。并且学生很容易被新奇的事物所吸引，所以在课件中穿插一些提高注意力的东西是有利于他们逻辑思维能力提升的。但是也不能过度的加入无关学习的东西，这样学生的注意力都被无关紧要的东西吸引走了，反而达不到提高逻辑思维能力的效果，所以数学教师对于课件的选择要仔细，绝对不能为了应付工作而选择一些质量较低的课件，要担起自己的一份责任。所以说小学数学教师，要采用科学的教学方法，结合便利的教学辅助工具，确保学生数学逻辑思维能力提升教学的正常进行。另外，数学教师对学生进行鼓励也是非常重要的，数学教师在课堂上也可以采取小组分组学习，把不同层次的学生分到一组这样有利于学生的互相配合，增强同学之间的友谊，在另一方面也促进了学生学习的积极性。学生在互相讨论的时候就是把自己对问题的看法表达出来，然后在和别人对问题的看法结合起来，这样一对比就会发现自己的不足之处，在这个过程中学生开动脑筋学会了如何对问题进行分析，所以这也是一个很好的教学方法。
3 总结
总的来说，在核心素养背景下，小学数学的教学有很大的提高，一切以学生为主。在进行数学教学的时候一定要根据自己班级的实际情况来制定最适合他们的学习方法，让学生从数学这门学科中认识自我，并不断提升逻辑思维能力。
参考文献：
[1]刘庆国.小学数学教学如何培养学生的数学思维[J].科技资讯，2017(05):1.
[2]有孝.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究，2018(5):143-144.