冯小芳
广西省梧州市藤县藤州中学 543300
摘要：自主学习属于高效学习方式，通过自主学习，学生能不断提升学习品质，有效获取新知识，提高个人学习素养。在初中地理教学中，为培养学生的自学能力，教师需积极运用一些新型的教学模式，用更有效的教学方法激发学生的自学兴趣，帮助其准确找到自学方向，对学习资源加以合理运用，进而促使其学习效率有效提升。所以，探究基于微课提升学生自学能力的策略意义重大。
关键词：微课；初中地理；自主学习；能力培养
引言
素质教育的全面推进，对初中地理教学提出了更高的要求。随着传统的教学理念、教学方法难以满足实际的教学需要，出现了一种新的教学方式——微课教学。对此，如何将微课更好地运用于初中地理教学，充分发挥微课在地理教学中的有效作用，突破地理传统教学模式存在的局限性，提升学生地理学习的积极性、主动性，成为广大初中地理教师值得深入探讨的问题。
一、利用微课视频提升预习质量
根据新课改的教学要求，教师要坚持以学生为主体的教学原则。在教学中，教师也要培养学生自主学习的良好习惯，这样才能达到培养学生地理核心素养的教学要求。在课堂教学时，教师可以通过创设问题情境、组织小组合作学习等方法进行地理教学，以此培养学生自主思考的习惯，提升学生的学习能力。但是课堂教学时间毕竟是有限的，利用好学生课余时间培养学生自主学习能力以及预习习惯，才是实现培养学生地理核心素养教学要求的重要保证。为此，初中地理教师可以利用制作微课视频的方式来实现教学目标，利用微课视频引导学生进行课前预习，充分利用学生的课余时间，提升学生课前预习的质量。微课是信息技术应用在教学中的一个创新内容，为了让微课效果更加具备有效性，教师在制作微课视频时需要下足功夫。
例如，在制作《多变的天气》预习微课视频时，教师首先要将本单元需要实现的知识与技能、过程与方法的教学目标单独列出来，放在视频开头播放，使学生对本单元的主要学习任务有更加清晰的了解，便于学生在预习时能够抓住教学重点。其次，微课视频中要突出教学重点和难点，其余一些琐碎的知识可以不在微课视频中展示，利用微课视频预习，只需要抓住关键内容即可。这是因为每一单元地理教学内容较多，全部展示在微课视频中时间会过长，反而不利于学生预习。最后，教师可以将一些好听的音乐，学生感兴趣的图片引入视频中，激发学生观看微课视频的兴趣，为提升预习质量奠定良好的基础。
二、在课堂教学中运用微课
课堂教学指课堂内的教学活动。
课堂教学中运用微课，包括教师借助微课资源扩充学科知识，促使学生在学习资料辅助下完成相应的知识探究，在学习中掌握地理知识，提升学习能力和探究欲望，树立起天、地、人的大地理学习观念。如教学“地形图判读”时，为让学生有效识别不同的地形图，教师可通过视频形式展示山峰、山谷、山脊、陡崖以及鞍部对应的实地视频以及地形图，便于学生把实地图形与地形图一一对应，对所学知识有所认识以及了解，有效加深对“视觉盲区”这个问题的认识与理解。同时，教师可以运用一些现代化的教学设备，录制一段讲解地形图有关知识的视频。录制视频时，借助直观的分层设色与高线的地形图、地形的剖面图，把平面地图变成立体化的山地模型，进而有效培养学生的读图以及识图能力。课堂教学期间，教师还可给学生预留一定的自主探究、讨论以及交流时间，让学生就课前存在的疑惑进行交流讨论，进而自主解决问题。如果学生通过讨论依然无法理解，教师则可针对这一内容加以集中讲解，这样不仅能够培养学生的自学能力以及合作交流能力，还能帮助学生理解所学知识，促使其学习效率有效提升。
三、微课在初中地理教学中的实践运用
《中国的地形》这一章节内容在初中地理教学中占据重要地位，是学生了解地形特征，形成较强空间想象能力的重要媒介。初中地理教师在讲授《中国的地形》时，可以积极利用微课教学手段，合理开展设计和制作活动，给学生提供高质量的教学微课视频，便于学生自行开展课前预习、课堂重点突破知识点及课后复习活动。某初中地理教师首先在课前给学生发布《中国的地形》微课视频，让学生在观看微课的基础上，思考课程的问题，让学生带着问题预习，强化学生的知识了解程度。该教师让学生在完整观看微课视频之后，讨论和交流“我国地势主要特征有哪些？”“我国地势存在几级阶梯？每级阶梯的平均海拔为多少？”及“四川盆地、青藏高原、长江中下游平原分处于哪一级阶梯？”。学生通过自学，形成一定认识，在充分讨论基础上，加深自身关于《中国的地形》相关知识的认识。其次，该教师在课堂教学活动中，带领学生利用微课，细致学习我国地势中各个阶梯的分界线和各个阶梯的主要地形，带领学生形成全面的认识，并能够在课堂上掌握这些知识点。
结束语
综上所述，微课在初中地理教学中的运用，对初中地理教学质量的提高具有非常重要的作用。因此，对于初中地理教师来说，不光要深入认识微课运用的重要性，还要想方设法不断探索微课运用的有效策略，以充分发挥微课在地理教学中的作用，促进学生自主学习能力的进一步发展。
参考文献
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