潘正平
江苏省宜兴市湖滨实验学校 214200
摘 要：本文主要是围绕着体育教学相关内容进行全面分析和研究，并且重点落实在小场地、多班级的教学情况下，如何能够更好地进行场地的科学分配和合理安排，从而促使学生更好地进行体育运动和训练。与此同时，想要更好地依托于小场地之下，进行大课间活动，需要不断地对学生的良好运动习惯和纪律意识进行培养，由此实现体育运动效果的最大化。
关键词：体育；小场地；大课间活动；教学质量；统一性
体育课程存在的实际意义，除了对学生进行体育技能的培养，更多的是对学生的心理健康和身体素质进行增强，这是学生成为综合型人才的必要条件和重要基础。因此，学校和体育教师需要非常重视和关注体育教学，并且对小场地、多班级的体育教学情况进行分析和研究，通过各种方式，实现场地区域的科学分配，从而最大限度地防止和减少教学干扰性情况的发生。
一、教师间相互配合，确保安全
当操场上出现多个班级同时上体育课的情况，由于体育运动的多样化，每个班级在进行体育运动时，就会难以拥有合适大小的场地，进而难以达到体育教学的良好效果[1]。因此，为了能够有效改善这一状况，体育教师之间首先需要做好足够的沟通，提前对彼此的课程内容和课程安排进行熟悉，然后再一起进行讨论，如何能够更好地通过配合，使得各个班级学生在同一片场地中，互不打扰地完成各自的学习，并能够达到良好效果。其中，如果出现相同教学内容的情况，比如都需要进行足球射门技能的实际训练，小场地中只有两个足球门，那么，体育教师之间便可以提前进行商量，有一个班级改变教学内容，换做其他教学内容。与此同时，体育教师可以在场地图纸上提前进行区域的划分，根据各自教学的需求，划分出合适的场地区域，然后，在操场上按照图纸设计，画出石灰线，由此更为清晰地标识出各自活动的区域，接着要事先告知学生石灰线的作用，以及各个班级学生的实际活动范围，最大限度地防止和减少其超出活动范围的情况，也能够避免不同班级的学生在运动中发生碰撞的可能性，确保学生安全。
二、教学内容统一安排，活动内容互不干扰
对不同年级的学生，进行体育教学时，有着不同的教学内容[2]。而每学期的开始之初，体育学科的相关教研组组长会召集相关组员进行开会，将自己整个学期的教学安排进行梳理和汇报。结合具体的体育上课时间，将同一时间上课的班级进行统计、整理和分析，使得其在小场地多班级的情况下，依旧能够实现教学的合理组织。比如，各个班级可以一起组织进行踢毽子教学，促使学生进行单人踢毽子、双人对踢毽子以及多人混踢毽子等活动，还可以组织各个班级选择相应的学生，进行踢毽子比赛，由此促使学生更好地享受体育运动，提升运动水平。
与此同时，学校一般会根据学生的实际情况，将大课间活动的时间固定在每天的同一时间，这是为了学生的身体素质考虑，通过每天的活动锻炼，能够舒心健身，促使学生学习和运动两不误，有一个好身体，是学生生存和学习的重要前提。
三、改进教学方法，提高教学质量
不同的学校，由于各种因素的影响，实际的操场面积也会有所不同。而面积的大小，直接影响着多个班级的学生同时进行体育学习或者是进行大课间活动时的实际效果[3]。因此，教师需要因地制宜，改变以往的教学思想，采取更多的方式和手段，促使体育教学朝着灵活性的方向发展。首先，可以采取定位法，为了促使各个班级的学生在规定的场地区域内进行体育活动，教师可以开展一些运动幅度不大，能尽量在原地进行的体育活动，如跳绳训练以及俯卧撑训练等。又或者是在规定的器材上进行相应的练习。其次，教师可以采用自然法，这种方式是借助学校的一些实际环境和体育器材等，比如，带领着学生沿着操场的一条固定跑道线进行跑步训练，或者是对着墙壁进行排球投掷训练等。最后，教师可以采用转圈法，这样能够最大限度地锻炼学生的灵活性，并且促使其能够具有优良的反应能力。
四、抓好体育课堂常规的组织教学
无论是处于小场地多班级的情况下，还是在进行大课间活动的过程中，想要实现体育运动的实效性显著提升，对于学生的基本教育是不可或缺的。学生需要具有良好的课堂纪律性，能够遵守教师规定的课堂纪律，并且能够听从教师的正确指挥，有序地进行各种体育运动和训练。上课之前，需要先将队伍集合完毕，并且促使学生站有站相，保持良好的精神面貌，队伍整齐划一。在上课过程中，学生能够始终听从教师的指挥，保持良好的队伍纪律，专心地完成相关体育训练。当需要应用相关体育器材时，学生能够根据具体的体育器材，进行合理布置，并且在应用以后，学生能够有主动收拾和归置的意识。学生练就体育技能，不仅需要靠教师的知识传播和动作示范，更多时候，还是要靠学生自身的主观能动性，从而探索出体育运动技巧，实现体育教学效果的最大化。与此同时，当学生能够在常规的体育教学组织之下，形成良好的体育运动习惯和遵守纪律的优良意识，在进行大课间活动时，更能显现出学生运动时的整齐划一，同时，也能达到互不干扰的目的[4]。
结束语：
综上所述，在小场地、多班级的体育教学情况之下，和大课间活动开展期间，出现了很多问题。这就需要体育教师能够从多个角度出发，促使体育教师之间能够实现相互配合，由此确保学生体育运动期间的安全；并且对体育教学内容进行统一性的安排，促使各个班级的体育活动能够互不干扰；同时，需要不断地更新和改善体育教学方式和大课间活动内容，从而更好地促进体育教学的长足发展。
参考文献：
[1]刘丽.浅析如何通过棒球大课间活动落实学科核心素养[J].天天爱科学(教学研究),2020(01):51-52.
[2]张子福.小学体育大课间活动对学生成长的重要性及改善措施[J].体育风尚,2020(01):215.
[3]俞爱民.浅谈巧用大课间对初中生展开体育核心素养培养[J].体育风尚,2019(05):272.
[4]周鸿坚.小场地多班级体育教学与大课间活动的探讨[J].课程教育研究,2018(49):203-204.