林惠华
福建省莆田市荔城区第二实验小学 福建省 莆田市 351133
摘要：在新课改不断推进的背景下，小学体育教学也逐渐发生了改变，慢慢的将重心转移到以小组合作的方式进行教学。采用小组合作的方式对体育训练展开，能够更好的拉近学生之间的距离，同时也能够增加学生学习体育的兴趣，改变了传统体育教学的方式，提高了体育教学的质量。因此，本文就针对小组合作训练教学策略在小学体育教学中的实际应用展开探讨。
关键词：小学体育；小组合作训练；应用方法
引言
学生正处于身心发展的关键时期，体育可以帮助学生放松身心并提高身体素质，体力和抗病能力，形成健康积极的良好性格。当前，许多小学的体育教育存在问题，例如，一些教师将自己作为教育的主题，学生的热情和创造力没有得到释放，教育气氛沉闷，学生的兴趣不高，学生太自由了，教育秩序混乱，教育目标无法有效实现。在这方面，开展小组合作培训可以更好地解决这些问题，教师应在体育教育中合理科学地进行小组合作培训，既要给学生自由的空间，又要有意识地进行体育锻炼，提高教学效率和实现课堂教学目标的指南。
一、合理建设训练小组
在基础体育课中开展小组合作训练，合理建立学习小组，是重要的前提。一些老师忽略了这一点，并且在分享时没有注意学生身心发展的独特性，因此小组成员的能力和专业水平，个性特征和嗜好存在很大差异，小组的整体能力也是这样一个不合理的小组组成很难充分展示合作培训的好处，也很难获得理想的教学效果。因此，在组队时，教师应全面考虑学生的特点和水平，并根据教育目标和要求合理划分。教师还可以组织学生进行综合体检，为团体建设提供科学依据。
例如，当进行站立式跳远学习时，一些老师会组织学生通过简单的分组开始学习，并对所有学生应用统一的标准。小学生身体发育的速度和持续时间不同，同一年级学生之间的体力差异也很大，教师必须根据学生的身体状况合理地对其进行分类，并为每组建立不同的标准和标准。身体快速发展的学生应该有继续努力的目标和动力，而身体缓慢发展的学生可以通过自己的努力实现自己的目标并感到成功的喜悦，从而逐渐建立起对体育学习的热情。
二、加强兴趣小组合作
在小学，学生的特征是充满活力和好奇心，他们对体育的兴趣也不同。在体育课中，教师必须积极关注学生的兴趣和专业精神，将具有相同兴趣的学生置于同一个小组中，然后让小组成员充分发挥自己的想象力和创造力，并积极主动地开展有趣的活动。这种方法可以满足学生体育锻炼的心理需求，激发主观能动性，使学生自愿参加，并在合作训练过程中不断提高自己的健身水平和运动水平。
例如，教师可以在教学之前让学生全面了解常见主题，例如体操，跳绳，篮球，足球等。学生可以选择自己最感兴趣的项目，而老师可以根据自己的选择组成合作小组。然后，教师必须阐明他们的教育目标，并分别教育和指导不同的群体，以充分利用合作教育的好处。例如，在一个体操小组中，老师可以指导小组长带领学生练习基本动作。在小型篮球小组中，老师组织学生练习射击，而得分最多的学生将得到奖励。在小型足球团体中，教师可以组织学生玩小型游戏，提高学生的足球技能，并培养学生的学习兴趣。通过这种理解性的小组教学方法，教师营造了和谐的教育氛围，有效地提高了学生的学习热情和兴趣，激发了学生学习运动的精神，激发了竞争精神，并激发了学生的快速体育锻炼，可以促进学生心理健康发展。
三、积极进行教学评价
在小学体育教育中，许多教师并不重视教育评估的联系。教师评价是对教学活动的分析和反思，有助于教师从过去的教学活动中汲取经验教训，并不断优化和完善教学方法，以提高教学效果。小学体育教师必须认识到教育评估的重要性，采用各种评估方法，对现有的教育活动进行深入而深入的研究，不断发挥其优势，迅速解决问题和弊端。
例如，在体育课结束前10分钟，老师可以组织学生讨论和评估课程的整体效果，并鼓励学生大胆地表达自己的想法。例如，在上述兴趣小组培训中，一些学生认为兴趣小组可以确保所有学生都能体验体育活动的乐趣，他们希望老师坚持下去，一些学生有很多小组，每个人都有很短的时间参加。听取了学生的意见，改进教学方法，并将拥挤的大型篮球队分为两组，以确保所有学生都有充足的运动机会。
四、合作训练在体育教学中的运用
（一）营造合作训练氛围，培养合作训练精神
在教学过程中营造一种合作的训练氛围，能够最大程度的提高学生学习体育的兴趣，并且还能通过合作训练的方式让学生进行互相帮助，提升体育教学的效果。因此这需要依据学生的身体基础和运动能力，采用不同的教育内容和教育要求，对合作培训进行科学合理的分组。在教不同能力的学生时，教师应同等地对待不同能力的学生，技能较高的学生应有更高的要求，技能较差的学生应采用引导的方式提高他们的能力。在具体开展体育合作训练时，教师可以根据学生的学习能力强弱，进行合理的分组，让能力强的学生帮助能力弱的学生。并且还可以将一些能力强的学生是如何进行训练的，大胆的在体育课上进行阐述，让能力弱的学生可以一起学习，提高训练的效果。
（二）精心组织合作训练，培养合作学习技能
为了提高小学体育合作训练的效果，这就需要相关的体育教师在实际的体育教学中对如何开展合作小组训练的内容进行精心的安排。针对小学阶段的学生心状态，很多都还存在着不成熟的情况，所以在开展小组合作的训练方式时，绝大多数学生都会选择与自己熟悉的人一起合作。而这就会造成一些学生没有人愿意和他进行小组合作训练，也就无法使他们的体育训练达到预期的效果。因此这就需求在进行教学时，教师能够对所有学生进行引导，让学生们明白采用小组合作方式的训练目的是为了什么，倡导学生能够主动帮助能力弱的学生一起合作训练，提高他们的荣誉感。并且还可以让学生在小组合作的过程中针对目前开展的体育训练进行探讨，让他们自己讨论出自己想采用哪种方式进行训练，并且在实际的教学中融入他们的想法，能够更好的促进小组合作训练的推进效果。
（三）处理好合作与自学的关系，使所有学生都能达标
采用合作小组进行训练知识一种方式，也不能太让学生依赖于这种训练方式，还是需要保证学生自学的能力。所以在小组合作开展时，教师可以作为引导者，提出问题，让学生能够在小组合作中进行独立的思考，之后在经过小组讨论的方式得出答案，尤其是那些缺乏基本体力或学习障碍的学生，通过这样的学习方式，能够很好的保证训练效果与学生自学的能力。通过小组合作学习，所有学生都必须满足体育课程的要求，并树立学生与他人之间的合作活动精神。在合作学习中，教师必须确定互动学习和合作学习的两条主线，并创新教学方法以提高教学效果。在合作培训中，还要求教师根据学生的条件，培训地点和设备进行合作学习和培训教育。
五、小结
在小学水平上，体育运动是小学课程的重要组成部分。在基础体育课上进行小组合作训练可以增强体育课的力量，提高学生的身体素质，培养合作意识和能力。因此，基础体育教师应采用小组合作训练的方式进行教育，以改善学生的身心健康。
参考文献
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