李双安
金华市东阳市三单乡中小学
摘要:随着经济文化的不断发展，教育也在随着不断的变革，在新课改背景下，对小学阶段音乐课堂教学也提出了新的要求。现代教育更加注重学生们的综合素养全面发展。因此，小学音乐教育开始备受学校和家长们的关注。音乐教育工作者也在不断地探寻新的教学模式和方法来完善音乐课堂上所出现的一系列不足点。游戏教学法在小学阶段的作用和功能比较显著，音乐游戏同样能够在小学音乐课堂教学中发挥一定的作用和效果，不但能够激发学生学习音乐的兴趣，还有助于丰富课堂形式营造良好的教学氛围，本文就从多方面来探究分析音乐游戏在
小学音乐课堂教学中的应用分析。
关键词：小学音乐；音乐游戏；课堂教学
小学阶段是一个学生提升兴趣爱好，认知技能非常重要的时期，由于音乐教育的特殊性能，从而也能更好的体现出小学音乐教育的重要性。
音乐是一个能够反映人生活、思想以及教育等的特殊方式，音乐这方面的表达相比理课类的教学显得更加委婉美妙。从一些音乐家的名言警句中可以总结出，在音乐的教育中，能够更好的去发展学生们的思维创造力，开发学生们的智力，提升自我表达能力，丰富学生们的日常学习生活；在乐器的教学学习中可以培养雪学生们的洞察能力和肢体协调能力；因为每个国家每个地区的历史、地理环境以及人情风貌等的不同也对音乐的表达方式不同，因为学生们在学习时还能够提升对其他学科内容的学习，从而更好的促进学生综合素质的全面发展。小学音乐教育也是综合素质中美育发展的重要途径和重要阶段，在这个阶段中学习音乐可以开阔视野同时也可以为学生对美的认识和美的欣赏打下坚实的基础。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用价值
音乐游戏有助于培养学生音乐学习兴趣。小学阶段学生大多数自控能力较差，教学中很容易走神不集中注意力，因此，想要解决相关问题，引导学生集中注意力，那么教师就要采取有效的教学手段来激发学生们的学习兴趣，兴趣是最好的老师。根据现有的小学实践来看，在小学音乐教学中渗透相关的游戏教学能够营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，在游戏的教学中学生们一般都较为活跃，能够有效的调动学习氛围，更好的提高学生们的学习效率。除此之外，教师可以借助相关音乐的竞赛的调动学生的思维与想象，引导学生积极思考和开解,帮助学生们有效的掌握自己学习接收到的音乐知识，有效的提高学生们的音乐学习水平，激发学生们的音乐思维能力，促进学生们的全面发展。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
(一)情景再现方式的音乐游戏
小学阶段学生理解能力和接受水平有限，因此，教师在音乐游戏应用过程中要能够充分的考虑小学生的特点和需求，充分的体现以学生为本的思想。游戏的难易要适度，既能够保障学生能够完成的同时又要保障游戏能够达到一定的训练和提升效果。除此之外，教师还要充分结合教学内容以及目标，在学生接受范围内进行设计。教师首先要对教学内容进行深入的研究和把握，通过情景再现的形式来对音乐教学内容中的情境和人物进行模拟，让学生真正地融入音乐作品中，更好的提高学习效果。例如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲时，教师就可以为学生分配角色，让学生分别扮演蜗牛和黄鹂鸟，然后配上音乐让学生边学唱歌边表演，通过这种情境再现的方式来能够帮助学生更好的了解歌曲的内容和情感。
(二)音准教学中融入音乐游戏
音准教学一直是小学阶段音乐教学的难点，但同样也是学习音乐的重点内容,是学生学好音乐的重要前提和基础。但因为小学阶段学生的理解与思维能力不是很强，音准教学的理论性较强，因此，需要教师采取有效的教学手段才能够解决音准练习上存在的难题。教师可以将音准相关的理论知识和生活中的事物进行比拟，运用学生可以理解的事物来进行举例和解释，化抽象为具体，帮助学生更好地进行理解和掌握。而通过在音准练习中融入音乐游戏的形式则能够实现这一目的。例如教师在教学小跳音相关内容时，可以将猫咪爬楼梯当作是音阶，小青蛙跳跃当作是小跳音程等，借助这种形象生动的比拟来向学生讲授抽象的音乐知识，然后让学生模仿青蛙跳的场景，借助有趣的游戏来让学生学会抽象的音乐知识，从而达到较好的教学效果。
(三)设计主题类音乐游戏
小学音乐教学活动中，借助音乐游戏的方式能够实现活跃课堂氛围的教学效果。教师也可以将教材内容合理地进行设计和规划，以主题的形式组织学生展开角色饰演，从而更好地培养学生的音乐水平。例如在教学《喜鹊钻篱笆》这节内容时,教师便可对学生进行分组，让一部分学生“搭建篱笆”,让其他学生分组从山洞中钻出，钻出的同学扮演喜鹊。这样循环往复的过程中，不但能够帮助学生更好地把握和学习音乐，还能够调动学生学习欲望,锻炼学生的团结协作能力，提升学生的合作意识和精神。
(四)合理应用暗乐竞争游戏
在小学音乐教学中，合理地融入一些竞争性游戏能够达到理想的教学效果。小学阶段学生通常具有一定的好胜心，教师可以利用这一点来组织音乐游戏竞赛来吸引学生参与。例如在教学《中国少年先锋队队歌》这首歌时，教师可以让学生们分小组来练习合唱，最后进行比赛，看哪个小组唱的最好并且给与学生相应的鼓励。通过这种竞赛的方式能够较好的锻炼学生的唱歌能力，激发学生的唱歌欲望和动力，通过学生的好胜心来激发参与热情与积极性,从而实现较好的教学效果，点燃学生对音乐的喜爱。
结语：
综上所述，在小学音乐教学中渗透相关游戏教学对学生的学习和教学质量的提升都有着重要的价值意义，能够有效培养学生的唱歌水平同时激发学生对音乐兴趣，通过音乐游戏的教学手段高效的去完成音乐教学目标，在完成教学目标的基础上不仅提高学生们的音乐素养还能够更好的培养学生们的综合素养全面发展，让家长和教师更加注重美育的培养。
参考文献:
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[2]音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].支荣佳.中国新通信.2020(08)
[3]音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究[J].张芸.北方音乐.2020(05)
[4]在玩中学,在学中乐——音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].屠丽.北方音乐.2020(04)