陈蕾
湖北省恩施市新塘乡民族初级中学 445021
摘要：初中英语是学生正式接受系统性英语学习的初始阶段，教学内容的难度相较于小学英语明显有所提升。基于此，在互联网+时代背景下，初中英语教师需要结合新课改的教学标准，借助现代化的互联网技术创新教学手段，吸引学生注意力的同时，提高学生在初中英语课堂教学中的活力，以丰富的教学形式和内容，培养学生的自主学习能力，从而有效提高课堂的教学质量与效率。
关键词：互联网；初中英语；教学策略
引言
英语作为世界通用语言，是学生必须掌握的学科之一，但由于长期受到本土语言的影响，大部分学生学习起来较为困难，加之随着课程难度的加深，许多学生对于英语学习都提不起兴趣，使得初中英语课堂教学效率难以提高。在互联网+背景下，教师要勇于创新教学方式，将教学互联网+联系到一起，进一步提高初中英语课堂教学的有效性。
一、互联网信息技术对初中英语教学的推动作用
在教学实践中，信息化教学具有多种优势和特点，可以帮助学生了解和掌握更多的英语知识。同时，信息化教学集视频、图片、动画等媒介于一体，有助于学生了解初中英语的内涵和发展，有效改变了传统教学模式的弊端，调动了学生的学习积极性和主动性。初中英语教学要有层次性，教师可以根据教学内容的难易程度，以及学生的接受能力进行因材施教，并在学生掌握英语学习技巧的过程中，增强学生的创新思维。由于初中英语教师不可能实现一对一教学，所以很难把握教学质量，尤其是一些英语学习技巧需要学生反复观摩，并自主练习才能找到感觉和窍门。如果教师采用信息化教学模式，就不需要完全依赖面授，学生可以通过数字化终端观看，全方位地了解英语学习的细节。这样，不仅有利于增强课堂教学的效果，还有利于提高课堂管理的成效。另外，随着信息化产品的日益丰富，学生不仅能在课堂上进行交流，还能通过互联网软件与教师进行沟通，从而打破时间与空间的限制。这样一来，教师既可以利用碎片化的时间进行教学和知识巩固，又可以在互联网上与学生进行思想上的沟通。
二、互联网+背景下初中英语课堂教学策略
（一）利用互联网创设教学情境
英语是一门语言类学科，同时也是我国教育体系中的第二语言，在生活和学习中都比较缺乏相应的语言环境，因此学生在学习的过程中很少有机会进行实践应用，很容易感到枯燥厌倦，尤其是在英语词汇、语法等繁琐知识点的教学过程中，传统的灌输式教学要求学生对英语知识进行死记硬背，学生长期处于被动地学习状态。为了打破这一教学现状，初中英语教师可以借助网络、多媒体等信息技术和现代化的教学设备，结合教学内容为学生创设真实、有趣的教学情境，使原本静态化的教学内容和过程变得生动、立体，使学生可以结合自身对生活的观察和体验，深化对教学内容的理解与掌握，同时有效提高学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性、主动性，从而对教学知识点形成更深刻的理解与记忆。
例如，在教学“My Name's Gina”这一单元的时候，“friend”单词的拼写相对比较复杂，为了加强学生的学习效果，教师可以借助互联网技术和多媒体设备，为学生搜集和播放美国著名情景剧Friends的经典片段，为学生创设一个生动、直观的教学情境，让学生通过观看影视片段，来加深对“friend”词汇的理解、记忆与掌握。
（二）利用“互联网+”，强化英语语言能力
英语作为一门语言类科目，需要学生具备基本的听、说、读、写等能力，由于初中英语不同于语文等科目，英语的学习没有相应的语言环境，对于学生来说掌握起来可能有点困难，这样不利于学生英语积极性的培养。因此，教师可以充分利用“互联网+”的优势，为学生创设一个英语学习氛围，由此来强化学生们的英语语言能力。
例如，学生在学习英语中有关文章阅读的内容时，教师大多是通过引导学生对英语词汇表中的单词进行阅读，随后由学生们自行阅读文章片段，这就导致有些学生们英语词汇发音不准确，从而导致学生的英语语言能力不强。而利用互联网技术，就可以将教材中所要阅读的文章或者英语词汇下载下来，让学生在课下通过跟着电脑或手机阅读英语，不仅能够纠正学生的英语发音问题，为学生创设一个英语学习氛围，同时也有效地利用了课余时间。
（三）注重激发学生的主动性积极性
如果说教育是培养人、发现人的过程，那么教师从来就不应该是教学过程的主体，而只是教育的引导者，“互联网+教育”最大的功效就是让学生重新回归教育的中心。初中英语老师要积极转变身份，从传统的机械重复备课向“术业专攻”转变，从“大水漫灌”向利用大数据分析实时跟踪学生个体的“精准滴灌”式教育转变。比如上课前，教师利用网络学习平台将本课精品教学视频，以及课外背景知识拓展推送给学生，让学生进行自主学习，然后跟帖比拼展现自己所学，弥补传统英语课堂教学中教师怕过多占用课时而放不开手脚的困境。课堂中，教师对症下药解决学生线上学习反馈的问题，对重点知识点进行精讲，并利用多媒体实时统计反馈学生课堂学习成果；课后通过知识问答、图文匹配、判断正误、配音朗读，甚至拍微视频等多种方式，实现线上线下混合式教育，增强学生听、说、读、写等多方面能力。
结束语
综上所述，互联网+将成为社会未来发展的趋势，为了满足社会的发展，跟上时代发展的步伐，在互联网+背景下，教师要改变传统的教学理念，创新教学方法，利用互联网帮助学生拓展学习资源，促进学生英语综合能力的提升。
参考文献
[1]王翠萍.“互联网+”背景下初中英语教学策略探究[J].甘肃教育,2020(16):80.
[2]刘丽华.“互联网+”背景下初中英语教学新方法[J].校园英语,2019(46):110.
[3]章萍.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J].教育研究与评论(中学教育教学),2018(07):95-96.