张文琪
浙江省嵊州市剡城中学城东校区 邮编312400
摘要：情感教育是通过调动学生的情绪，渗透教育理念，达到教育目的的一种方式，让学生明确学习思路，使其能够发展成为与社会需要相符的全能型人才，是作为教育工作人员需要深思的问题。音乐课堂所进行的情感教学，有利于促进学生身体和心理朝着健康的方向发展。基于此，本文针对初中音乐中的情感教学提出几点新的看法。
关键词：初中音乐；课堂教学；情感教学
前言：
初中音乐教学需要注重审美教育，把这种教育方式放在首位。在教学过程中，作为教师需要注意使用音乐的美感去感化学生，同时使用音乐中包含的丰富情感完成对学生内心世界的陶冶，让学生在学习音乐的过程中能够有一个准确的音乐审美观念，使其能够养成一种非常高尚的道德情操，持续地提高学生在音乐审美上的能力。
一、情感体验对初中音乐教学的重要意义
（一）提升学生的审美鉴赏能力
情感体验式教学的最终目的，是让学生学会感悟人生，提高自身的审美鉴赏能力。审美鉴赏能力是一种文化修养，学生通过对音乐进行领悟，能够重新审视自己的理想、学习和生活态度，以及身边人的情感。这种自我意识的建立，能够让学生快速地成长，进而通过音乐的欣赏，调整为人处世的心态。教师在进行音乐欣赏教学时，要引导学生学会体验情感，通过分析音乐作者想要传达的情感，使学生对音乐作品有更加直接的感受。只有这样才能带动学生提升对音乐的整体审美，完成学生人格的塑造。
激发学生学习音乐的兴趣
（二）18世纪思想家卢梭就曾提出过：“音乐艺术并不是单纯地模仿某一对象，而是通过音乐作品唤醒我们内心中初次面对事物时带来的情感体现。”通过音乐欣赏可以帮助学生体验更多的情感，并且从中领悟人生的真谛。音乐能够感染到周围的人，是情感最真挚的体现。物质文明的极大丰富，使得越来越多的人追求精神文化生活，精神需求日益提升。情感教学不仅能够让学生对自我产生信心，还能够帮助教师获得学生的信任。教师通过对音乐的引导鉴赏，能够帮助学生培养学习音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，通过最真挚的情感交流，用音乐来感悟人生，继而激发学生学习音乐的热情。
二、情感教学在初中音乐教学中的策略研究
（一）融合情感知识
学生掌握经常会使用的音乐术语，认识到音乐的基础要素，这样的一种方式对于理解音乐内涵有着促进的作用。一般学生针对学习音乐理论知识没有太大的兴趣，记忆也并不是非常的深刻，如果将音乐知识与情感体验融合在一起进行学习，那么则会收获非常理想的教学效果。
例如，为了可以让学生认识“速度”“节奏”这两个基础要素，教师可以选择一个音乐片段，使用不同的变奏完成演奏，通过这样的方式让学生体会到音乐产生了何种变化，为了让感受能够具备直观性，可以完成多种不同场景的设置，让学生按照音乐的变化挑选适合的场景，使其能够认识到音乐要素在音乐教学中的主要作用。音乐的强弱变化同样也能够导致情感体验上产生差异。
目的是激发学习兴趣，以情体会知识，通过这样的方式对音乐的感性认识入手，强化理性知识，提高学生自身的审美水平，让学生形成理性思维。
（二）注重情感体验
音乐课里能够使用通过音乐鉴赏的方式，让学生完成对音乐旋律的感知，学会完成音乐旋律特点的分析，如平缓和激昂等，使其能够感受到音乐存在的美。在初中音乐教学的过程中，教师需要积极地使用音乐美完成对学生的感染，同时按照具体的教学要求完成教学情境的创设，使得学生能够身临其境，使其能够真正地融入音乐作品的意境里，充分使用声音表达内心的感情。另外，教师还能够使用演唱的方式，不断地激发学生自身的学习兴趣，为其带来一种美好的享受。
（三）发挥音乐艺术
音乐属于情感的一门艺术，音乐具备的节奏十分的鲜明并且旋律优美。除此之外，音乐中还有着丰富的和声和美妙的音色，这些都能够完成对情意的表达，所以可以让学生的心灵被震撼。因此，音乐教育可以以乐辅德。
例如，进行人教版音乐教材，在唱祖国歌曲《中国人民共和国国歌》《爱国中华》等教学时，教师可以让学生养成一种爱憎分明的心态的同时，由衷地升起一种对于祖国以及人民的热爱；教唱叙事歌曲《军民大生产》《船工号子》《哈腰挂》等可以将学生热爱劳动和热爱学习的热情被激发出来，可以让学生养成一种非常高尚的道德情操，同时还能够让学生自身的行为习惯得到规范，完成对学生心灵的净化。
（四）引入故事增味
适切的故事犹如味美之汤的作料，作料添加得好，能起到锦上添花的作用。众所周知，故事是教学导入的一种方式，教师绘声绘色的讲演和生动有趣的故事内容可以引起学生极大的好奇心和兴趣，把他们带到学习的环境中去。教师可以尝试搜集一些音乐作品的创作背景以及逸闻趣事等，这样不仅能抓住学生的注意力，还能帮助学生加深对作品的情感体验，从而激起学生的情感共鸣。
例如：欣赏《让世界充满爱》这首歌曲时，这首歌曲曾经在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。这不仅仅是因为这首歌曲的创作手法，更重要的是这首歌曲的创作背景具有重要的意义。这首歌是在 1986 年创作的，而这一年被联合国定为国际和平年，而这首歌正是围绕这个主题创作的；当时演唱会声势浩大，是由当年青年歌手大赛的 100 多名获奖歌手共同演唱的，后来很多歌手都成了现代歌坛的领军人物。借着这个机会给学生讲解了为什么鸽子代表和平。当《让世界充满爱》歌声响起，从孩子们已经有了情感的体验，渐渐懂得了这首歌意味深长的内涵。
总结：
当代的教育要求学生不仅要取得优异的学习成绩，更要促进学生的全面发展，因此在初中阶段培养学生的音乐情感尤为重要。教师应重视中学生音乐情感的培养，及时改进教育教学方法，对于学生的音乐行为要给予适当的指导和支持，对于自身的音乐素养提升也必不可少，及时接受新鲜事物，扩充音乐范围也对新时代音乐工作者提出要求。音乐情感的教学目标是让学生感受和体会音乐的美妙，进而激发学生情感，最终为提升学生的全面发展打下基础，进一步提升我国的教育教学水平。
参考文献：
[1]马小艳.情感教育在初中音乐教学中的运用[J].北方音乐,2019,39(08):185+190.
[2]葛玲洁.初中音乐中应用情感教学的价值[J].北方音乐,2019,39(03):107-108.