张玉秀
湖北省十堰市郧阳区二中 442500
摘要：对于高中学生来说，他们无论是从年龄还是认知水平来看，都已经有了自己的思考，所以教师需要做的就是督促学生核心素养的养成，让学生在英语课堂中树立起完整的人生观和价值观。教师在课堂的教学过程中需要不断优化教育培养的模式，在课堂中树立好教学目标，让课堂变得更加人性化，符合学生的兴趣。教师就是课堂的引导者，所以教师需要秉承着作为教师的责任与义务，端正自身的教学态度，从日常的生活中去关心和爱护学生，更要在课堂中以学生为主体进行教学，帮助学生提高核心素养，为学生未来的发展打下坚实的基础。
关键词：高中英语；核心素养；培养策略
引言
核心素养是指学生在接受高中教育的过程中逐渐形成的适应未来发展的关键能力和必备品格，核心素养涉及知识、价值观、技能、思想品格等多个方面，其具有发展性、开放性、稳定性的显著特征。高中英语教学中的核心素养是学生在学习英语知识和技能的基础上逐渐形成的适应终身发展的综合性能力，伴随着素质教育的实施，高中英语教学也越来越注重对学生核心素养的培养，在传授学生英语知识和技能的同时，还重视学生的创新思维、语言能力、实践能力等多方面能力的锻炼，培养学生的核心素养，有利于促进学生的全面发展。
一、培养学生英语口语表达能力
在英语教学中，口语表达能力是英语学科中核心素养，需要学生在英语学习中能够熟练掌握英语口语表达，能够有效地进行交流沟通，从而掌握更多英语知识，提升英语学习能力。在核心素养与素质教育相比之下，核心素养不仅增加了语言知识和语言应用，而且还能不断锻炼学生思维能力，使学生能够通过自己的口语表达表述自身看法，这也是落实核心素养的根本原因。这就需要教师在英语教学中对学生传授基本知识外，还要使学生语言表达能力得到提升，不断激发学生学习思维能力，进而引导学生通过口语进行表达。此外，教师还可以在英语教学课堂中创设情景模式，让学生在真实环境中进行沟通交流，切身实际进行口语训练，教师要在此模式中加入学生有兴趣的元素，这样才能使学生积极参与进来，从而能够有效推动课堂发展；其次，教师可以在教学内容上加入多元化教学内容，设置问题提问环节，让学生与学生之间进行相互提问，或者教师课前准备好形式多样的问题，在课堂中对学生进行提问，这样就能使学生通过问题探究，积极回答教师创设的问题，进而促进学生口语表达能力；另外，在英语课堂中，学生也可以在课堂上积极地运用口语表达，表述自己的看法和意见，学生通过运用口语交流方式获取更多的英语知识，进一步促进学生知识掌握，从而使学生在今后学习上更够持续发展。进而，在英语课堂教学中有效落实了英语学科核心素养。
二、合理创设教学情境，适时提高学生的积极性
英语课堂教学中，情境创设是一种有效的教学形式。学生置身于与课文相关的真实情境，可以激发自身的学习欲望，从而提高具体的学习能力。从教师的角度来说，结合所教的课文创设相似的场景，可唤起学生的生活联想，从而能够更好地理解课文的内容及其表达的含义。
情景创设源于构建主义的学习理论，当中包含了会话、协作、情境及意义构建，提倡在为学生提供学习资源多样化的同时，强化对文本的理解，调动学生积极与小组成员充分交流，进行相关文字的表述，达到强化构建、创设的意义。
以新课标必修一Unit4的Reading部分的课文“Earthquakes”为例，教师可结合真实的例子，制作一个关于汶川地震的shortvideo，创造身临其境的氛围，让学生切实地感知地震来临时的状况。接着，教师精心截取当中的重点片段，布置班级同学分组讨论、交流，要求学生用英语重述或者表演片段的内容，同时表达自己内心的感受。看短片时，学生前后要进行看、听、说，通过自身的理解记忆，结合实际的生活体验，将其转化成生动的语言。语言环境缺失是很多学生面临的英语学习瓶颈，而这种多模态的英语课堂教学模式，恰恰把语言、乐曲、图像、等融入实际课堂中，全方位地调动学生的参与积极性。
三、英语课堂教学丰富英语核心素养
处于高中阶段学习的学生来讲，将面临着高考，对于莘莘学子来讲，高考则是人生中最重要的转折点。因此教师在课堂教学中不仅仅要培养学生有良好的英语学习能力，在此阶段更看重的是学生学习成绩。在课堂教学的过程中，教师应该充分地发挥学生作为课堂的主人的主体作用，引导学生去自主学习。现在课堂中仍存在着学生英语成绩一直提不上去，原因还是对英语学习的积极性不高。因此教师在看重成绩的前提下，也应该去培养学生们对学习英语的兴趣，教师通过改善自身的教学方法来适应课堂，增加学生对于英语这门学科的积极性和兴趣，提高学生对于课本中的知识理解能力，学生在英语课堂中掌握所必要的知识点，加强学生综合素质。例如：在课堂的学习中，教师应该也学生为主体教学目标展开教学，针对学生自身所特有的特性来进行教学。教师可以鼓励学生之间有小组合作，通过小组内部的分工合作，互帮互助来完成课堂上教师所教授的知识点，也多多倾听他人意见和思考角度为自己打开新的思考思路。在学生学习英语时教师也应该多多鼓励学生与学生有充分的沟通。课堂上采取开放式的课堂，让学生们都能够参与到与教师的沟通当中去，通过一系列的分层教学、小组讨论等教学形式，能够让每一位学生都能够在课堂上获取到知识，也营造一个积极的学习英语的氛围，在教师提供课堂教学质量的同时，学生也应该养成一个良好的英语学习习惯。
结束语
现如今，培养学生的核心素养已经受到了教育领域的广泛关注，不论是对于基础教育工作者而言，还是对于高等教育工作者来讲，培养学生的核心素养都是教育工作者工作内容的重中之重。在高中英语教学中，对于学生核心素养的培养是一项系统性、复杂性的“工程”，作为新时期的英语教育工作者应该积极探索培养学生核心素养的有效方法和正确路径，并付诸实际行动，在教师的不断努力下，促进学生综合素养的提升，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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