月英
内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗罕乌拉小学 025550
摘要：小学英语是小学基础教学阶段的重要课程，对于提升学生的英语基础、交流能力、表达能力有着重要作用。由于小学生尚处在英语启蒙阶段，课堂学习效率不高，如何提升小学生在英语课堂中的学习效率，是小学英语教师需要重视的课题。要使小学生提升英语学习兴趣，就必须选择适合小学生的英语学习方法，在小学英语课堂教学中融入游戏，符合小学生的身心发展特征，可以有效提升学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛。本文主要分析课堂游戏在小学英语教学中的必要性
关键词：课堂游戏;小学英语;必要性
引言
近年来，随着教育事业的发展和新课程改革的不断推进，小学英语教学从教学内容、教学模式、教学理念到教学目标等都有了更严格的要求，突出学生在教学中的主体地位，提高学生自主学习能力成了英语教学的主要目标。游戏化教学是将教材中的英语知识通过生动有趣的课堂游戏传授给学生，从而营造轻松有趣的课堂教学氛围，发展学生的英语思维，激发学生的学习兴趣。因此，教师在小学英语教学中应用课堂游戏，既丰富了课堂教学内容，使英语知识更加生动形象、易于学生接受，又调动了学生的学习积极性，引导学生自主学习英语。
一、课堂游戏在小学英语教学中应用的必要性
游戏化教学是一种新型的教学方式，它通过课堂游戏的方式，将基础的学科知识与游戏紧密结合起来，使学生在游戏中学习，加深对知识的理解和掌握。目前，课堂游戏已在小学英语教学中逐渐受到重视，运用课堂游戏的必要性主要集中在以下三个方面：首先，课堂游戏能够优化小学英语教学方式，提高教学质量。运用课堂游戏能丰富和改进小学英语教学方式，打破传统落后的填鸭式教学桎梏，突出学生在英语课堂中的主体地位，使教学方式更加科学化、有效化。其次，运用课堂游戏能够丰富教学内容，调动学生的学习积极性。教师将课堂游戏与小学英语教学相结合，能够充实和丰富现有的小学英语教学内容，使单调枯燥的教材变得有趣多样，调动学生的主观能动性。最后，运用课堂游戏能够营造轻松愉快的教学氛围，使英语教学更加科学化、趣味化、轻松化，降低英语教学的难度，提升英语教学效率和教学质量。
二、课堂游戏在小学英语教学中的具体应用
（一）通过课堂情境游戏，提升学生英语表达能力
在小学英语的学习中加入课堂游戏辅助教学，可以更好地为学生创造一个自由、和谐、有趣的学习氛围，调动学生学习的积极性。
英语课堂中加入的小游戏环节，不需要占用课堂太多时间，教师控制在10分钟左右即可，在进行英语课程教学时，利用一些趣味性强的小游戏，使学生集中注意力，同时精神上也能得到放松，教师可以选择一些有英语情景的、互动性强的游戏，为学生创造情景，在学生与学生的互动之间，掌握学生们对知识的理解程度，方便规划下一步教学方案。小学生由于年龄的特征，天性喜欢模仿和表演，教师可以在课前找一些与教材内容比较相似的绘本，在教师讲解完教材课程内容后，将绘本内容用多媒体的方式呈现在学生面前，鼓励学生积极争取角色，然后按照绘本中的内容进行英语的对话和表演，这是将所学知识有效转换为表达能力的一种途径，不仅能激发学生的兴趣，还能提升学生的英语口语。
（二）游戏教学在单词记忆中的应用
在英语学习中，单词记忆是一项最基础也是最重要的内容，背单词对于自律性较强的成年人来说尚且是一件十分不容易的事情，更不用说对小学生了。众所周知，小学生由于年龄特点尚且处于贪玩阶段，喜欢尝试各种游戏。如果背单词对他们来说不是一项枯燥的学习任务而是一项有趣的游戏，相信他们就不会那么排斥了。相反，游戏教学法更能调动他们的学习兴趣，学生在玩游戏的过程中会喜欢上背单词，能积极主动地背单词，完成被动学习向主动学习转变，这样学习的收获也是巨大的。具体而言，教师可以让学生一起参与萝卜蹲的游戏，每个人都选择一个课堂中学习到的英文单词来当作自己的“外号”。在玩游戏的过程中，因为每个人都不想被淘汰，注意力会高度集中，他们会不断重复接触单词，重复次数多了，就能记得更牢固，他们会无意识地记住这些单词。不仅仅参与的人可以掌握单词，看游戏的人也能掌握，这样会一举两得。这种趣味游戏不仅增加了学习趣味，让学生积极主动地参与到学习中，还能提高学生的学习效率，让他们在游戏中增加对单词的记忆。
（三）游戏提高语言运用能力
游戏加入小学英语教学中还可以提高学生的语言运用能力，是一项非常可观的能力提升。英语教学的传统模式会让学习者对语言运用多在于书本和做题上，没有把英语学习的掌握作为一项技能或者说一个工具，而把英语学习的掌握情况作为公式化的衡量标准，使得英语教学中的高分低能情况十分突出。游戏在英语教学的应用可以显著地提升学生的英语口语，让学生能够真正开口讲英语，把英语作为一项技能来使用。教师在教学中，不但可以避免知识讲解的枯燥，还可以丰富课堂，提升教学氛围，在口口相传中会让其他不会说英语的学生在听的过程中开始学习，开始使用英语这项技能。游戏在英语课堂的运用对英语口语学习的帮助是非常大的，因此，教师可以在口语要求比较高的章节中多采用游戏教学的方法。
结束语
游戏在小学英语的课堂运用中是多样化的，不同的游戏适合不同课题的教学，“玩”游戏和课堂的结合也更容易被小学生所接受，游戏教学的运用，在小学英语课堂上，会对学生学习英语水平的提升有很大帮助。
参考文献：
[1]马文娇.在小学英语课堂中开展游戏教学的方法[J].课程教育研究,2018(46).
[2]陈小红.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].读天下(综合),2018(12).