宋晓荣
福建省莆田第一中学351100
摘要：“互联网+”创客教育是互联网与教育信息化建设深化融合的产物。基于“互联网+”开展创客教育，必须打破常规教学模式和框架，重新建构课堂，打造个性空间，健全多元评价方式，采取专家引领、校企合作、师生共创和家校协同等方法，走出一条互联网技术为教育赋能、互联网思维和学科知识融合、科技学堂和学科课堂互补、素养培育与能力培养共通的学校创客教育之路。基于此，对在高中信息技术教学中引入创客教育进行研究，仅供参考。
关键词：高中；信息技术；创客教育
伴随着新课改、新高考的推进，信息技术学科在高中教育阶段的发展遇到“难题”。随着高考“3+1+2”模式在各省的逐步开展，教师、学生、家长过于注重对关键学科的学习和发展，对信息技术学科较为忽视，导致学生在学习信息技术知识的过程中存在消极对待、兴趣不足等现象。
一、创客教育对高中信息技术教学发展的意义
创客教育在高中信息技术教学中的有效运用，有助于培养学生的创新意识和创造精神。创客教育是素质教育的另一种培养形式，其教育理念的融合和教学活动的开展都对学生的主体素养的培养起到积极作用。同时，创客教育注重对学生创新创造等方面的培养，使学生的学习思维和基础学习能力得到有效的发展，这对学生内在素养的发展具有重要意义。同时，创客教育在信息技术教学中的有效运用，有助于提高学生的实践能力。信息技术是一门实际操作性较强的基础学科，其中“Python”语言的学习、系统编程等环节都需要实践化的操作与运用，而创客教育的实施，可以帮助学生参与全面、综合的主体实践活动，提高学生的信息水平和解决能力，从而达到实践发展的目的。
二、创客教育在高中信息技术教学中的运用
（一）完善推进创客教育的综合素养
在推进创客教育过程中，教师往往担当着引发创意设计、布置学习任务、调控制造进程、整理创客资源和汇总创新成果等多种角色定位。可以说，创客教育对创客教师提出更高工作要求，需要大数据计算、人工智能编程、机器人仿生学、艺术审美、机械制造等诸多知识与技能的支持，由此就需要信息技术、劳动技术、艺术、数学等从事创客教育的教师，尤其是信息技术教师，加强理论学习、广泛实践训练，增强自我一专多能、跨界融合以及与创客教育高度匹配的综合素养。作为创客教育的组织者与推动者，创客教师的创客素养具有高度的多元性、融合性和综合性。
（二）鼓励学生主动动手实践，注重创新实践能力的培养
结合创客教育理念，教师要促进学生知识建构方式的多样化，不但要让学生从书本上学习到知识，还要让学生动手操作，主动获取新知识，要多鼓励学生主动动手实践，培养学生的创新实践能力。实践能力是中小学生信息技术课程的核心能力之一，教师应在信息技术教学过程中渗透时间观念，教师应尽可能多的让学生接触计算机，给他们充足的时间自己练习，自己解决在学习过程中所遇到的问题，充分实现让学生在做中学。比如：教师在讲授完新课后，可以布置统一的课堂实践作业，要求学生课上完成，以此检验学生的学习效果。
（三）多元导向，实现学生素质发展
培养学生综合素质的全面发展是创客教育的重点之一。因此，在信息技术创客教育中，教师应秉承素质发展的理念，采取多元引导、多元导向的方法，引导学生的发展方向，创新学生的学习形式，以多样化的教学策略去满足不同层次、不同阶段学生的需求，从而实现其创新发展、素质融合的教育目的。同时，教师在引导学生的过程中，还应注重其主体性，保证其策略的实施与主体发展相适宜。如在“算法和算法描述”的教学中，对于抽象的算法概念和理论学习，学生在理解时存在困难，对此，老师采取问题、故事引导的方法，以趣味化的问题为导向，如“牧羊人过河”“利用辗转相除法解决数学问题”等案例，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力，有效培养学生信息技术核心素养和计算思维，从而实现其素质全面发展的目的。
（四）以服务学生个性发展为中心，注重创新思维与能力的培养
教师应转变传统的教育理念，以服务学生个性发展为中心，注重创新思维与能力的培养。对于有潜能的学生，应多为他们提供比较先进的资源和技术手段，布置一些可以激发潜能的任务，让他们在探究中学习知识，发掘自身潜能。比如：教师多组织学生参加一些课外的创意设计比赛，这样可以锻炼学生的动手操作能力，还可以增强学习兴趣。教师要积极将创客理念融入中学信息技术课堂教学，多试用探究式课堂教学模式，课后布置一些灵活的题目让学生自主探究，并结合现代先进技术为学生提供丰富的学习资源，引导学生进行自主学习，鼓励学生勇于创新。
结束语
创客教育作为一种新型教育模式，对信息技术教学有着重要的作用。教师应充分提高对创客教育的重视度，转变观念，丰富教学方式和手段，创新课堂设计，切实结合创客教育提高中学信息技术教学效率和质量。创客教育理念指引下的信息技术教学创新要围绕教学内容、技术方法、教学方式促进创新的同时，也可以将创客教育理念应用到更多具有操作性和实践性的学科教学中，培养一群有创新想法、创业意识的青少年。
参考文献
[1]徐敏敏.创客教育在高中信息技术教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2019(24):43+51.
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