马文丹
湖北省十堰市第一中学
摘要：读后续写作为一种全新的高考题型，于2016年10月首次在浙江英语高考卷中亮相，2021年湖北新高考将取消短文改错，增加读后续写。笔者结合教学实践，提出读后续写的备考策略和备考建议。
关键词：新高考；读后续写；备考策略；备考建议
读后续写作为一种全新的高考题型，于2016年10月首次在浙江英语高考卷中亮相，并沿用至今，是高中英语教学改革的突破。考生被提供一段350词以内的语言材料，考生应依据该材料内容、所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，,其突出考查学生对语篇的整体理解和信息处理能力,使高中英语评价从“综合语言运用能力”向“英语学科素养”发展。笔者结合教学实际，现从以下几个方面谈谈读后续写的教学和备考感悟。
一、命题特点
话题贴近生活，有一定的趣味性，所选材料一般以记叙文为主，文章浅显易懂，故事线索的逻辑性也较强。2.所给出的段落开头与上下文联系紧密，对续写故事的发展有提示、衔接、引导和一定程度的限制作用。3.读写并重，也就是要读透所给材料，对文章线索做到精确理解，这样才能使续写内容不偏离主题。4.续写的部分多是故事发展的高潮或结局，情节不唯一，可根据自己的理解自由发挥，但是要体现社会正能量，体现真善美。
二、考查能力
与应用文写作不同，读后续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重考查学生的内容构思和情节衔接能力，主要聚焦在以下几个方面：
1.阅读理解能力：考生在阅读时，要找准记叙文的六要素：who,when,where,what,how,why。此外，要理清故事的发展线索、明确文本的主要矛盾，把握文章关键信息和语言特点。
2.对篇章结构的宏观把控能力：考生要把握语篇结构和文章逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文语句要连贯、有序。
3.较强的语言表达能力：考生要能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇、过渡词和语言结构。
4.运用创造性思维进行谋篇写作能力：考生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、动作、情感态度等。
三、备考策略
读后续写不仅考查考生对英语学科语言知识的运用，还要求考生具备发散思维和创造性思维。读后续写是阅读理解和书面表达的桥梁。该题型考查的是考生在阅读文章的基础上，分析文章的逻辑，展现创造力和想象力，运用准确丰富的英语进行表达的能力。备考策略如下：
1.精读所给语言材料，读懂已有信息的字面含义，还要理清文章的脉络，明白故事的发展进程、前因后果、人物特征和情感等。考生顺着文章的思路，发挥想象，设计合理的情节，完成对文章的续写，并用英语表达出来。
2.寻求原文与开头语之间的内在联系，对故事接下来发展的情节进行合理预测，想象要合理，情节要连贯。
3.文章的结尾要给人启发，体现社会正能量。
4.利用自己已有的知识经验，在继承原作风格和语气的基础上，准确、地道地表达，充分展现自己的语言表达能力。
5.确保四个一致：（1）要与原文的主题或作者的本来意图保持一致。（2）要与原文的体裁、结构、写作手法保持一致。（3）要与原文的语言特点和叙事风格保持一致。（4）主要人物的思想行为、性格特点要与原文保持一致
四、备考建议
1.充分利用记叙文故事类的阅读理解或完型填空。指导学生多阅读多分析做过的试题中的此类文章，弄清文章脉络，对文章进行发散思维，设想可能的几种结尾，最后对照原文，看看自己的设想和原文有多大差别。
2.经常进行微型化训练，也就是对所读文章的某一段落进行设想。根据某一段落的首句提示，结合文章的上文对该段落进行合理设想，具体推断该段落可能要讲述的内容。
3.进行适度专题化练习。熟能生巧，对于读后续写这一题型也是如此。通过适度地练习，可以进一步熟知该种题型的特色，更好地掌握写作技巧，精读文章，找到该篇文章的写作线索，比如：以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜”，根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，从而写出优美的续写短文。故事要围绕着主要人物展开。详细刻画角色及其情感。使用恰当的衔接词以使故事更有连贯性。使用恰当的修饰词以使描写更加生动。做到首尾呼应以使故事更加有条理。确保第二段和第一段的衔接有逻辑。
4.注重语言的积累，打好扎实的英语写作功底。备考时，指导考生积累记叙文和故事类篇章中的词汇、句型和语段，尤其是涉及故事细节描写和人物的表情、动作、心理活动、对话描写、场景描写、氛围营造描写、高潮营造描写等的表达，丰富自己的记叙文类英文语料库，学以致用。除了要对读后续写这一题型有深入透彻的了解，还要指导考生掌握各种写作技能，在单元学习中夯实语法基础，读后续写常用的句式有：无灵主语，独立主格结构，非谓语动词，定语从句，what和it句型，倒装句，强调句，状语从句，感叹句，with复合结构，虚拟语气，名词性从句等。
5.指导考生提高书写质量，美化卷面。读后续写评分原则为：
?、本题总分为25分，按五个档次进行评分。
?、评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
?．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。因此指导学生进行书写练习，非常有必要。
总之，读后续写作为新题型，只要训练到位，积累到位，考生一定会越来越有信心写好读后续写，提高阅读和写作能力。
参考文献：
[1]徐巍;浅谈如何提高高中生的英语写作能力[J];校园英语;2018年22期
[2]陈燕;浙江新高考英语读后续写教学策略[J];佳木斯职业学院学报;2018年06期
[3]周启平;新课标高考英语“任务型读写”题型及教学策略探索[J];中学生英语;2019年40期
[4]佚名;高考英语写作评分标准[J];高中生;2014年03期