许炜豪
陆丰市湖东镇第二小学
摘要：小学时期的古诗词的学习是一门重要的教学课程，它继承了传统文化，并培养了学生的良好情绪和情感。在小学中国古代诗歌教学中，教师应注意培养学生的学习兴趣，进行教学的创新，并将古诗词文化逐步渗透日常生活中，帮助学生养成良好的古诗学习习惯，加强对古诗词的学习。教师积极的进行古诗词创新教学可以更好地提高小学古诗词教学的效率。
关键词：小学语文；古诗词；创新教学
一.当前小学古诗词教学存在的问题
1.教师方面的问题
现阶段小学古诗教学中，教师存在很多问题：第一，上课前不注意备课，备课质量低下。除了教学课程外，教师还需要在学校的日常工作中承担其他一些任务，导致准备课程的时间和精力不足。一些老师没有思考，筛选，而是直接使用现有的网络资源作为教学计划，教学质量低下。其次，它不注重培养学生的理解和探索诗歌的能力。有的老师在教学过程中直接告诉学生诗歌的含义，不注意启发和激发学生理解和探索古典诗歌，强行和直率地灌输诗歌的内容。学生无法真正理解诗歌的含义。第三，它不注重文化传播，盲目追求知识解释。目前，出于考试的需要，大多数教师对古诗的教学目标仍然停留在能够默默地背诵和写作，理解诗意的水平上，而忽略了诗人和诗人的情感理解和文化传承。
2.学生方面的问题
学生本身也由于年幼而存在一些问题：首先，他们对学习古代诗歌的兴趣不高。一些学校不仅要求学生学习和背诵标准教科书中要求的古代诗歌，而且还要求学习高年级的诗歌。学生的学业负担沉重。在高压力下，学生对古代诗歌自主学习的兴趣大大降低，。甚至产生抵抗力和无聊感。第二，古代诗歌不能应用于生活。由于小学生的生活经验较少，因此他们对古代诗歌的理解仅限于书籍解释和老师解释。学生不理解诗歌中包含的原理和情感，不能与实践和深刻的经验相结合，也不能用于生活和学习的过程中，学生无法欣赏古典诗歌的魅力，也无法更好地学习传统文化。
二．小学语文古诗词教学方法与实践探索
1.注重联系生活
古典诗歌似乎离现在还很远，但事实并非如此。诗人可以将大自然中的山脉，海洋，花朵，鸟类，鱼类和昆虫全部带入笔中。尽管现在的时代不同了，那些曾经在李白和苏轼的笔下闪闪发光的明亮的月亮，清澈的泉水，柳绿和红色的花朵仍然簇拥在我们周围。在那个季节，花朵的芬芳和秋天的凉意仍然会唤起我们无限的遐想。与成年人相比，儿童对自然的亲近感更自然，他们的感受更加敏锐。因此，将古代诗歌的教学融入孩子们的生活中，如当秋风乍起时，教孩子记诵“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”，这样既学习了古诗，又增添了许多生活情趣。
再如，教师在教学《江雪》一篇古诗词的时候，学生进行古诗词的阅读后，会对渔翁在寒冷的天气到江边垂钓这一景象产生深刻的印象，这时教师就可以对学生进行提问：同学们，你们在寒冷的天气中做自己喜欢的事情会是怎样的心情呢？学生就会进行思考，从而理解渔翁在寒冷的天气进行垂钓的思想情感。
2.诗词配画 ? ?
在古代诗歌教学中，要求学生从图像中欣赏诗歌，并将诗歌巧妙地转化为绘画。通过这种方式，作者的无形情感可以转化为具体的感人图像，抽象地转化为具体的事物，并且可以使无形的事物变得有形。在深刻理解诗歌的艺术观念的基础上，唤起学生对知识的渴求，可以有效地提高古代诗歌的审美水平。一种是看绘画中的古代诗歌。在我国古代文化宝库中，诗词与绘画是艺术的近亲，因此教科书中有许多精美的插图，使“诗中画”与“画中诗”相互融合，诗画相得益彰。 第二是阅读诗歌和绘画的意境。如果学生能够根据自己对古代诗歌的理解和生活经验来了解古代诗歌的含义，那么他们可以在课堂上营造轻松愉快的学习氛围。古诗画不仅是对古诗意象的阐释，也是对古诗意境的再创造。
3.创设故事情境 ? ?
小学生爱听故事，一听到故事，人人兴趣盎然。在诵读古诗词的过程中，穿插讲一些跟古诗词相关的故事，既能激趣，又能帮助理解意思。除利用古诗词本身的背景故事吸引学生注意外，教师更要利用古诗词的内容编排故事“释意”，让学生体味诗中原有的“味”。教师还可以借助多媒体让学生“看”故事。多媒体集图片、文字、声音、动画于一体，在渲染气氛、创设环境、再现情景等方面具有传统媒体不可替代的优势。例如：教师在教学《出塞》的时候，可以以动荡震撼的视频《边塞烽火》开篇引入，激发学生兴趣，接着从字音、节奏、文义的三个角度教会学生如何读，如何理解，方法指导循序渐进。然后创设情境引导学生想象画面、品悟字词，让学生在想象中感受边塞战士思念家乡、思念亲人的感情，充分激发了学生思维火花的绽放。接着以诗人王昌龄的愿景“期盼良将、渴望和平”为中心展开教学，直击古诗要旨。最后，教师可以联系当今中印时事、解放军战士守卫边疆之苦，激发学生的爱国之情。整节课，既培养了学生想象画面、品悟字词的能力，又培养了学生的社会责任感，情感的激发也达到了巅峰，真正落实了立德树人的根本任务。
结语：随着我国教学的不断改革和素质教育的不断推进，在当前的小学语文教学中古诗词教学的地位越来越重要。虽然在古诗词教学中存在着不少问题，但是教师要积极转变教学观念，与时俱进，掌握符合学生需求的教学方法，推动古诗词教学课堂的高效实现，促进学生对古诗词的理解，从而提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]姚波.小学语文古诗词鉴赏教学有效性提升策略[J].小学生(下旬刊),2021(03):42.
[2]鞠克娜.浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究[J].小学生(中旬刊),2021(03):32.