吴燕
新疆乌鲁木齐市七十九小学 830011
摘要：阅读在小学教育阶段中占据极为重要的地位，是小学语文教育环节中的重点环节，无论是考试还是练习都占据相当大的比重。阅读对于提升学生的沟通交流能力，语言陈述能力都有积极的作用，对于学生巩固写作基础有积极意义。阅读积累对于提高学生的语文成绩有事半功倍的成效，阅读在考试中占比相当客观。对于当前小学语文的阅读教育情况，受应试教育的刻板印象的影响，对于教学的目标仍旧不明确等问题。如何解决小学生课外阅读教学中产生的问题，是我们应该重点探讨的问题。
关键词：小学语文 课外阅读 策略探究
正文：小学语文做为学生接触语文学科的基础巩固阶段，对于学生语文素养养成有极为重要的作用。课外阅读的积累作用不仅在于提升学生的语言表述能力，锻炼相互沟通能力和写作素养提升，更重要的是提升学生整体的文学素养。对于传统阅读教学课堂中，教师的教学素材往往局限与课本的有限文章，阻断了学生对于课外阅读的获取机会，限制了学生阅读的视野开阔，老套的教学方式已经不适用于当今语文阅读教育的发展趋势，导致教学有效性大打折扣。所以，广大语文教育工作者应该在教学探索中不断发现适合新时期发展的语文阅读新式教学方法，优化阅读教学形式，增强学生的阅读积极主动性，为语文综合素养的提升奠定良好的阅读基础。
一、小学语文课外阅读教育存在的问题
通过系统的分析和研究，结合学生阅读能力的综合情况，小学语文阅读课堂和课外阅读情况主要以教师的讲解为主要形式，学生没有足够的时间对文章进行分析，学生在学习中没有主动性，致使学生在学习过程中长期处于被动，对语文阅读失去了解兴趣，学生不能在学习中及时发现自己的缺点，导致课堂效率不高。部分学校为制止学生阅读与学习无关的书籍，阻断了学生对于课外读物的一切来源，学生无法获取课外读物，导致学生的知识面局限于课本，不利于语文阅读素养的提升。教师对于课堂的重视程度不高，小学阶段学生的课堂注意力集中程度不高，对于文章的讲解不能完全理解，对于文章的认知不深入，不益于阅读课堂的教学有效性。传统语文阅读课堂的关键问题在于教学方式的落后，教学形式单一死板，与新课改的要求发展要求不符合，没有与时俱进，无法提高学生的学生的课外阅读素养。
二、对于小学语文课外阅读问题的解决对策
2.1充分运用多媒体技术，提升学生的课堂兴趣
根据新课程标准的改革与推进，小学语文的阅读教育发展有了新的内容，要求语文教育工作者在教学过程中充分运用互联网技术，改良教学形式，利用多元化的教学途径，推动小学语文教育事业的进一步发展。教师在讲解阅读相关内容时，尽可能的拓展相关课外知识，拓展学生的阅读视野，积累阅读素材，利用互联网技术搜集相关的资料，和教学资源，细化教学步骤，涉及专门的教学课件，重视语文阅读教学，在课堂上利用先进的技术吸引学生的学习积极性。
例如：部编版小学语文课本中，对于描写风景的相关内容的讲解。教师在备课阶段，将课文和相关类似的题型的文章，制作精心设计的课件。将文章中抽象的文字转化为生动有趣的图案，提升学生的学习兴趣和主动积极性。对于多媒体技术的运用，转化学生在于学习中的地位，激发学生对于阅读的欲望和好奇。充分提高了语文阅读教学的成效，增强了学生课内课外的阅读素材积累，在阅读学习的过程中逐渐提高阅读能力和阅读素养，对于语文综合素养的提高有推动作用。
2.2引导学生对于阅读的主动性
现阶段的小学语文教学发展过程中，教师对于课外文章习题的讲解步骤往往按部就班。首先是对于文章总体的大意，分析各个段落所表达的含义，随即指导学生实现自主阅读，要求学生可以在阅读过程中对每一个章节都可以结合全文分析出段落的大概含义，带动促进学生的主观能动性和积极性。通过阅读步骤的细化，让学生充分了解阅读流程，促进学生注意力的集中和阅读能力的提升。讲阅读的主动权交与学生，增强学生的学习责任感。教师在教学过程中对学生积极鼓励，激励学生对于阅读学习的信心和动力，对于阅读课程更为积极，充分提高阅读的技巧提升和教学效率。
例如：小学部编版课本中，风景相关的相关内容的讲解，引导学生利用之前讲解的阅读套路运用于文章的学习，在运用阅读方法的过程中，加深对于知识的理解和运用。培养自主阅读的能力，将阅读作为习惯，充分提高对于文章中心掌握的能力，提升巩固阅读技能的运用。
2.3鼓励学生积极接触课外阅读，开拓学生的阅读视野
古今中外有许多优秀的文学作品，文学素养的提高少不了课外读物的熏陶。对于优秀的作品，学生可以在阅读学习的过程中不断积累知识储备和提升文学素养。教师可以在讲解课文的过程中，适当引入作者的相关类似读物，或者适合小学年龄阶段阅读的优秀文学著作。学生在阅读中找到自己的兴趣所在，从而改变对于读书的态度，有利于学生端正对于阅读的积极态度，促进语文素养的提升。
结束语：使得小学语文课外教育中的的问题得到解决，需要灵活运动多媒体高新技术，活跃课堂气氛，提升学生学习自主性；指导学生的阅读主动性，养成良好的阅读习惯；激励学生多多接触课外读物，开拓视野，有益于促进语文文学素养的提升。
参考文献：[1]马文丽.小学语文课外阅读教学常见问题及策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):267.
[2]卢小兰.浅析乡村小学语文课外阅读教学存在的问题及解决策略[J].中华活页文选(教师版),2020(10):22-23.