吴丹
福建省闽清高级中学 350800
摘要：新高考视域下，对于学生个人差异更为重视，并尊重学生主体地位，通过因材施教，更好的培养学生的兴趣。新高考体现出较强的自主、合作和探究的特点。
关键词：高考语文；作文；核心思路
作文教学是高中语文教学的重点环节，随着新课改的深入，新材料作文教学成为高考语文备考的一项主要教学任务。新材料作文具有言近旨远，时代气息浓厚，思辨性强等特点。为此，要求我们在新材料作文教学中应积极探究教学的核心思路，注重培养学生的语文学科综合素养，积极地落实语文高考改革精神，有效地提高学生的写作水平。
一、高中语文作文教学中存在的主要问题
（一）教学理念落后
在高中语文作文教学中，一些老师由于作文教学理念过于落后，在实际作文教学中，过于强调固定的作文形式，这也导致学生在写作过程中往往只按照固定的范式，在整体文章中对于内在结构安排、行文过渡及逻辑紧密性等则存在忽视的情况。
（二）作文教材缺乏
在高中语文作文教学中，要想提升作文教学的质量，必然需要更具专业性和针对性的教材。但当前高中语文作业教材缺乏，同时学生也没有一些专题性的训练资料，学生日常作文训练往往由老师自主设定。在作文专题教材缺乏的情况下，学会在实际写作过程中无法有效的构建起完善的思维模型，不利于自身思维潜力的挖掘。而且部分作文教材内容还存在一定的滞后性，这就对学生写作能力的提升带来较大的制约。
（三）作文教学内容偏重于应试教育
在当前高中作文教学中，对于热点现象过于关注，在作文教学内容上更倾向于应试教育，在实际教学内容安排方面欠缺科学性，学生作文训练往往根据所偏好的作文体裁为主，通过短时间的作文训练也无法促进学生思维能力和写作能力的提高。而且在实际作文教学中，教师对于小说、散文和议论文等体裁过于侧重，这就导致学生训练时十分被动，学生综合写作能力不高。
二、基于高考视域下高中语文作文教学策略
（一）以高考作文命题方向来制定具体的教学设计
当前高考作文命题存在多样性的特点，涉及的内容和情感十分广泛。这就需要高中语文教师要对高考作文进行深入研究，并采取多元化的教学方式。近年来高考作文命题更侧重于社会中的热点话题，同时高考作文有明确的评价标准。
（二）培养学生的写作兴趣和综合能力
在高中语文作文教学中，教师需要重视学生写作兴趣的培养，以兴趣来促进学生写作能力的提高。高中学生面临着巨大的升学压力，这也导致教师在实际教学中往往偏向于应试教育下写作能力的培养，对于培养学生写作兴趣缺乏重视，这也直接导致学生写作的积极性缺乏。这就需要教师在实际教学过程中，需要引导学生树立正确的学习态度，使学生对作文写作有一个正确的认识，在日常教学中要积极与学生分享一些名家作文，激发学生写作的兴趣。教师还要重视作文教学形式的多元化，可以将写作教学与游戏相结合，以游戏任务的方式来布置写作作业，引导学生积极完成写作任务。教师在作文教学过程中，还要重视对学生的鼓励和表扬，充分的调动学生学习的积极性，消除对作文写作的抵触心理，在班级内部营造良好的氛围，促进学生写作能力和水平的提升。
（三）建设作文教学资源库，优化作文教学资源
在高中语文作文教学中，教师需要重视作文教学资源库的建设，通过多种渠道来不断收集作文教学资料，并构建作文教学资源平台，实现对优秀作文的收集和储存，并做了优秀作文资源的筛选工作，实现作文资源的快速检索。同时还要针对作文教学资源进行优化，合理划分作文资源的体裁，并基于学生需求收集更多的范文和常用的典故和随笔，使学生能够参照和对比练习。
教师还需要严格把关作文资源，并积极引导学生掌握更多的写作方法，促进学生写作能力的提升。
（四）丰富学生的写作素材，提高学生作文水平
任何一篇优秀的作文都离不开丰富的素材储备。目前高中生在高考压力下，对于文章素材的积累较为忽略，这也导致在写作时缺乏素材储备而导致文章平淡、空洞。因此教师需要重视引导学生写作素材的积累，通过不断丰富学生写作素材，进一步提高学生阅读质量，以此来促进学生语言表达能力的提高。学生由于时间紧张，因此在阅读时往往采用快速流星的方式，这对于阅读效果带来较大的影响。针对于这种情况，教师宜为学生提供阅读指导，使学生在阅读过程中对于一些好句或是经典事例进行摘抄，并对不同类型事例进行归纳，进一步扩大学生的素材范围，促进学生作文写作能力的提高，培养学生的文学素养。
（五）增强对时事新闻的关注，丰富作文写作内容
在实际高中作文教学过程中，离不开长期的训练。在学生作文写作过程，写作内容往往来源于生活，但传统写作过程中，学生多数情况下都是套用相应的作文模板，写出来的文章缺乏个性，千篇一律，这种写作方式越来越无法适应当前高考题目的灵活性特点。这就需要在高中作文教学中，教师需要重视对学生进行引导，使学生在日常生活中重视写作素材的积累，并从生活入手，联系实际，在写作过程中将自己的观点更明确的进行阐述，以此来增强文章的特色。
（六）利用好多媒体作文教学，推进作文教学的创新
在当前高中语文作文教学中，需要重视教育的创新，通过将多媒体引入到作文教学中来，重视对优质网络资源的利用，扩大学生信息来源，进一步深化作文内涵。目前多媒体技术在其他课堂中已广泛应用，将多媒体技术在高中语文作文教学中进行应用，充分的发挥多媒体技术的优势，使其与语文作文教材配合使用，为学生带来更大的信息量，进一步丰富学生的知识储备，丰富自己文章的内容。在实际多媒体在作文教学中应用过程中，还需要强调多媒体的辅助作用，即在多媒体使用过程中要把握一个合理的度，在实际教学过程中，仍需要将学生思考能力和洞察能力的培养作为主要内容，避免对多媒体形成过度的依赖。
（七）打破写作教学固有模式,确保学生写作自由
对于高中语文教师而言，需要认识到好文章与标准文章的区别，避免在教学中陷入标准文章的怪圈。对于高考作文，一篇标准的文章能够得高分，但并不一定是好文章，但一篇好文章一定会是高分文章。因此教师在作文教学中，需要打的传统的固有模式，避免固化学生思维。在实际教学过程中，教师可以通过借鉴人民日报和央视评论等平台上的文章给学生作为参照，启发学生大胆表达，给予学生更多自由发挥的空间，学生以活跃的思维和精髓的思想来对文章进行构思和写作，从而写出好文章。
（八）强化作文训练,培养写作文笔
对于高考作文而言，其作文写作最终目的仍以考察学生写作功底为主。但学生写作功底的培养，单纯的依靠多读、多想是无法实现的，只有学生将文章真正的写出来，这样才能知识自己写作中存在的问题，并针对具体的问题来分析原因，并积极进行改，以此来促进自己写作水平的提高。
结束语
在当前不断强调素质教育的新形势下，基于高考背景下的高中语文作文教学出现了较多的变化。当前有高考作文题目呈现出自主选题和立意放宽的新趋势，这对于教师教学水平提出了新的要求，同时也要求学生要具备较好的思维有力、语言组织能力和表达能力。目前高考作文中，文章结构组织和文章结尾的升华都存在一定的难度。因此要求高中语文教学中，教师要重视学生获取作文高分的同时，还要重视学生综合写作能力和语文素养的培养，这就需要在实际教学过程中要积极创新语文作文教学模式，制定切实可行的策略，激发学生写作的兴趣，促进学生作文写作水平的提升。
参考文献
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