王悦霏
宁夏吴忠市盐池县第三小学 751500
摘要：小学语文教材中有丰富的情感，学生在学习过程中情感体验明显增强。但是，在小学教学中，很多老师过于注重教材，而不是情感教育，导致学生不熟悉知识和情感。考虑到本文结合了作家多年的经验，提出了在小学实行情感教育的建议，仅供参考。
关键词：小学语文;实施;情感教育
引言
传统教学模式中，小学和语言教学通常是对学生进行语言单词理解的培训，简单理解课本知识，很少注重学生的情感教育。结果，一些学生在繁重的课业压力下，对语文学习不感兴趣。在一定程度上，将情感教育融入小学语文教学可以改变这种状况。以情感教育的方式教育学生，可以提高学生的共情能力，使学生对课本内容的理解不再肤浅，而是深入体验作者想发自内心表达的思想和观点。采用这种情感教学模式也有助于激发学生对语言的兴趣，提高学生的教育水平，帮助学生为自己的生活创造正确的价值观。此外，该模式通过对语文教学模式的创新，提高了语文教学的成绩和效率。
一、在小学语文教学中开展情感教育的重要意义
小学情感教育的实现对学生的成长具有重要意义，一般来说，以下四个主要问题。1 .有助于丰富学生的情感世界；2 .动员学生的学习倡议；3 .促进良好的师生关系；第四，这有助于提高学生的整体素质。因此，教师必须认真对待情感教育，在教学中运用情感教育，全面促进素质教育的发展。在实践教学中，教师帮助学生培养积极正确的社会价值观小学语文教学的主要目标是使学生能够发展自己的思维能力和思维习惯，其中最重要的是帮助学生发展积极的社会价值观，使他们能够正确判断真理、善良、虚假和错误，更好地管理和表达作为小学语言教学的一部分，培训的主要目标是帮助学生了解基本语言，熟悉语言表达方式和语言知识。情感教育渗透语言教学可以丰富语言教学内容，同时使学生从情感角度更好地理解和发展语言教学内容，并将语言学习过程纳入自己的情感认知分析过程，从而提高小学语文教学效率。
二、目前小学语文教学中情感教育的现状
一些教师只按照传统教学习惯分析教材内容，而不注重对课文中表达的情感的解释。此外，作为语言教学的一部分，一些教师只分析教科书内容，而不注重将文章的含义与实际情况联系起来，培养学生的个性，树立正确的生活价值观，以及切实改善自己的生活在传统教学模式的影响下，一些学生习惯于传统模式的小学语言教学，没有情感教学的概念。在传统教学中受过长期训练的学生不敢表达情感，也找不到出路。教师选择传统教学模式而不是新的情感教育教学模式阻碍了情感教育的推广，小学尝试教授中文的教师人数相对较少。
三、小学语文教学中实施情感教学的策略
（一）精心安排教学内容，融汇情感教育
在语言教学中，小学语文教师应充分理解情感融合的重要作用和相关性。尤其是在小学教育中，学生需要更多的教师情感关怀，才能培养正确的生活态度、世界观和价值观。
教师必须把握学生情绪的决定性时刻，把握教学时机，及时让学生发挥更有效的作用，为学生的进一步发展奠定良好的基础。此外，教师可以通过情感渗透帮助学生发展正确的情感表达，从而使他们能够接受相对擅长情感表达或情感感知的教师培训，并将音频阅读培训纳入情感教育，这也是一种改进的手段通过大声朗读培养学生理解课文感受，有助于教师提高情感渗透教育的整体质量，同时使学生能够通过反复阅读课文，理解课文的核心思想，发挥情感教育的作用。特别是在小学语文课本方面，许多文章被精心挑选，以使学生了解情感对自身发展的重要性。
（二）贴近学生日常生活
为了更好地渗透小学情感教育，教师可以设计更适合学生日常生活的内容，鼓励学生在合理利用生活基础上积极思考。到目前为止，许多学生都有更高的家庭生活，父母的好处，容易形成自我中心，所以忽视了父母的好意。作为情感教育的一部分，语言教师应该使教材内容与学生的日常生活相协调，以提高他们的情感体验。
（三）基于语言艺术来优化情感教育渗透
首先，老师可以组织学生情绪化地阅读课文内容小学语文课本中的大多数文章色彩丰富，具有艺术性，实际上教师可以通过适当参考课文的特点和优点来培养学生的阅读能力。通过情绪化的阅读，学生们可以了解作者如何通过语言文字表达自己的真实感受，养成良好的阅读习惯。此外，通过大声朗读课文，学生自然可以把课文变成丰富的情感语音，在深入了解文章内容的基础上培养感情。第二，教师可以优化情感教育对古诗词教学的渗透小学语文教材中的诗歌大多容易理解，但为了引导学生正确理解和理解诗人表达的思想情感，教师必须适当引导学生取得更好的教学成果，提供可承诺性。
（四）作文练习中融汇情感教育
小学时文学也很重要，小学时文学也是优先和困难，语言教师有义务独立看待日常写作中的生活，确保学生热爱和感受生活，使学生能够通过自己的经历说出真相、写作、表达和写出关于人生第一感的真相。
结束语
有鉴于此，情感教育进入小学语言教学过程可以提高学生自我调节能力，不断提高个性，在提高思想道德素质方面发挥着不可替代的作用。因此，在教学中，教师必须首先加强与学生的联系，对他们的生活和学习给予必要的关注，并在教师和学生之间建立良好的关系；第二，教师必须创造良好的教学条件，在科学指导学生的同时，使他们在模拟环境中容易受到感染；最后，在融合学生日常生活的基础上，教师要引导学生记住自己的个人生活，增强个人情感体验。
参考文献
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