郑娜
（浙江省温州市瓯海区南瓯实验小学 325000）
摘要：在传统的小学语文教学中，教师更注重对于学生成绩的提升，将课堂上的大部分时间花费在阅读技巧、写作技巧的学习上，忽略了语文素养方面的提升，学生逐渐失去了学习语文的兴趣，这对于他们的长期发展来说有着不利的影响。在新时期的教学目标下，需要教师改变教学内容和模式，培养学生的语文素养。本篇文章通过对小学语文课堂教学中的问题进行阐述，分析培育小学生语文素养的重要性，从而探讨培养小学生语文素养的方法。
关键词：小学生；课堂教学；语文素养；
引言
语文是小学阶段的重要学科，它是帮助学生学习字词、语言的主要渠道，可以提高学生的理解力，塑造逻辑思维，可以说是各科学习的基础。小学语文包括古诗词教学、童话教学、名著教学等不同的类型，旨在培养学生的综合能力。小学语文素养是在学习过程中的重点，它对于学生情感能力的培养，提高思想认知境界，实现文化传承来说有着非常重要的作用，还可以深化学生对语文这门科目的认知。但是现阶段来说，在小学语文的课堂教学中，教师没有认识到语文素养的重要性，没有对教学模式和方法进行创新，仍然存在不同方面的问题，可以对此进行全面的研究，找到提升小学语文素养的方法。
1、小学语文课堂教学中的问题
1.1学生主体地位不明显
在小学语文的学习过程中，存在的主要问题就是学生的主体地位得不到有效的体现，教师在教学内容和教学方法的规划上仍然以自身的教学任务为主，他们的出发点与学生相悖，没有对班级内学生的学习能力和个性特点进行详细的了解，大部分教师受传统观念影响严重，在课后复习、作业练习上都以提升成绩为主，忽略了学生的接受能力，这就导致大部分学生无法有效的对知识进行消化，没有对语文的本质进行了解。
1.2课堂教学效率不高
在现阶段的小学语文课堂上，教师的教学方法比较落后，缺乏与学生的交流和沟通，从小学生的特点来看，他们的自控能力非常弱，如果课堂气氛不利于学习，就会转移自己的注意力，与教师在不同的学习频道上。另一方面来说，课堂教学效率不高的主要原因是教师的教学资源与教材内容完全重合，教师在课堂上的讲述就是对教材的重复，没有激发学生的好奇心，没有创新教学模式，学生很难集中注意力到课堂上，教学质量也就达不到预期的目的。
2、课堂中培养小学生语文素养的重要性
2.1语文素养的概念
语文素养实际上就是学生在学习语文过程中所具备的能力、知识以及品格等方面，它是素质教育在小学阶段的主要体现，对学生的个性培养有着非常重要的作用。语文这门学科是以语言文字展开的教学活动，尤其是对于小学语文来说，它是在帮助学生奠定基础，也是文化的传承。小学语文素养的培养并不是一朝一夕可以完成的，它需要循序渐进，教师不断的对学生进行渗透，加强理论知识和实践的结合，帮助学生在语文素养中找到学习的乐趣，不同阶段下的语文素养有着不同的特点，在培养的过程中需要注意它的整体性。
2.2培养语文素养的重要性
就现阶段来说，在课堂上培养学生的语文素养，可以帮助学生拓宽视野，从语文的学习中认识世界，增强对语文学习的兴趣，认识善恶和美好，塑造健康的人格。其次，通过语文素养的培养，还可以传承文化，增强学生对于语文的认识，加强在诗词和经典名著上的学习，积累素材，提高学生在这方面的理解能力。另外，培养学生的语文素养还可以提高他们的审美能力，建立文学欣赏的意识，与教材中的内容产生共鸣，创新学生的思维模式，从而真正的融入到语文这门学科中。
3、小学课堂中培养语文素养的方法
3.1拓宽学生的知识面
在现阶段的小学语文课堂上，教师应该摆脱教材内容的束缚，从学生的角度出发，拓宽学生的知识面，在教学上引入一些有趣的语文知识，增加与学生的交流和沟通，从而提高学生的自身内涵。首先，教师可以在课堂上考察学生对于古诗的掌握程度，通过抢答的方式激发学生的好胜心，鼓励学生参与到游戏中，每名学生可以背诵一首古诗，有别的学生说出古诗的作者，通过这种方式激发学生的学习兴趣。另一方面来说，教师还可以定期在课堂上举行一些文学创作活动，由学生对教材内容进行延伸，也可以对文章中的角色进行续写，通过这种方式创新刻板的教学模式，让学生主动的参与到学习中，扣住文化的脉搏，深刻的贯彻语文相关知识，让学生可以畅游在知识领域中。
3.2引导学生进行名著阅读
语文是一门语言课程，成功的语文教师也应该是一位富有激情的课堂语言应用者。如果语文教师用呆板冰冷的语言去讲课，那么语文之美、语文之趣、经典名著名家名作之“经典”也会荡然无存。现在的语文基本建立在经典名篇之上，写者有心，讲者有情，才能把经典之美呈现出来。课堂上的语文教师应该是富有激情的人，用自己对语文学科的热情去感染学生，使学生不知不觉地沉浸在语文的情感世界中，进而爱上语文、爱上经典。教师应该引导学生多读我国的“四大名著”和《红与黑》《巴黎圣母院》等国外经典。阅读名著经典时获得知识的最直接途径，就是带着自己的思索去阅读，或喜悦，或悲伤，或感动，心境会随着作者的笔触而起伏，倘若读书与笔记相结合的话，读者会对事物有更独到甚至精辟的见解。
3.3重视经典文化的传承
在语文素养的培养上，教师还应该将语文学习与我国的经典文化结合在一起，帮助学生树立正确的价值观，提高学生在这方面的人文素养，实现文化的传承。首先，教师在古诗词的教学中，可以以作者的背景作为切入点，对古代的一些故事进行加工，向学生传递经典文化的相关信息，引发学生的好奇心，激发学生对传统文化的兴趣。另外，教师还可以在课堂上引入多媒体技术，通过动画和视频的方式，让传统文化融入到课堂上，改变课堂教学的单一性，提高学生的审美体验，深化学生对于语文的认知。
4、结语
综上所述，小学语文素养包括语文知识。学习能力等方面的内容，它对于学生的长期发展有着一定的重要性，教师应该认识到教学中存在的问题，明确语文素养的要点，从而引导学生进行名著阅读，拓宽学生的知识面，重视经典文化的传承，从而在根本上实现学生综合素质的提升，提高课堂教学效率。
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