彭莉娜
广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇中心学校
摘要：网络与信息技术在现代素质化小学教育中的使用频率大幅度增加，并且所使用的学科范围也在不断扩大，成为小学教育中不可或缺的重要组成部分。数学学科作为小学教育中极为关键的科目，在培育学生理性思维和综合思考能力的环节中起到较为积极的作用。教师在小学数学课堂中将信息技术进行有效渗透，把握信息化课堂和数学知识技能教授的优化整合，从而实现小学数学课堂的双赢效应，有效提升学生数学学科的综合应用实践能力。
关键词：信息技术;小学数学;有效整合
信息技术所具备的多元化、便捷化、综合化等特点是传统教学所不可比拟的，因此，在现代小学数学课堂中将信息技术的融入信息革命的元素，必将会取得非同凡响的成果。身为小学数学的主要施教者，教师要信息技术充分刻画在教学的设计模板上，使信息技术成为开启小学数学创新教学的重要密匙。文章探索将信息化教学在实践工作中落的方法与策略，为小学数学创新教育助力。
一、解读信息技术在小学数学课堂运用的积极影响
现代化小学数学教学是以信息技术为核心教学工具，在教学过程中发挥信息技术的优势特色。信息化的小学数学教学是新时代发展所产生的先进教学模式，通过互联网进行便携沟通，实现海量知识和教学资源的互联贯通，通过网络对其进行系统化、综合化地整合，并且网络的操作系统可以将教学的内容进行更加深入的加工处理，使得教师授课可以更加灵活机动，授课的方式种类得到规模化的增加，与此同时，授课质量和水平也得以充分的保障。转向学生方面，学生同样是信息化教学的受益主体。通过采用互联网搭配教师的课堂授课，将抽象的数学知识以及数学思维利用信息技术赋予形象化的特点，学生的上课方式将更加多元化，课堂内容也更加生动有趣，相较于传统课堂中半强硬化的“灌输式”教学，信息化教学将数学知识进行合理地优化整合，让知识能够得到更加透彻的吸收和消化。同时，信息化教学以其互联网技术为主的特点，更加贴合学生的心理情感诉求，贴近学生的生活实际，是现代学生所最为适应的教学方式，对提升学生的实践能力与创新思维起到极大的帮助。
二、探索信息技术在小学数学课堂运用的有效途径
1、利用信息技术开展数形结合教学
信息技术的优势在于其鲜明多元的表现形式，以及快捷方便的操作流程。因此，相关小学数学教师可以从更加深层程度对信息技术进行利用，通过相关的图形软件向学生更加直观明了地全面展现图形的详细信息，从而帮助学生更快、更透彻地理解“图形与几何”的相关知识和内容。
比如，在教学《认识三角形和四边形》的过程中，教师可以在多媒体中设置电子方格纸，并利用信息技术绘制三角形和四边形的图形模型，教师可以让学生针对现有的图形图案或自己所建的图形，邀请学生上台来发挥自己的想象力进行创意拼接，而后将学生所拼接的图形作为计算案例，在基于传统计算方式的授课上，借助信息技术的工具从不同层面对图形的所计算面积进行考究，从而深化学生的理解。
教师借助信息技术辅助数形结合的教学实践，通过多媒体的展现性、直观性与生动性，让学生能够从更具全方位的角度对数学图形具备全新的认知，通过信息技术和图形教学的无缝衔接，让学生深化对数学图形知识的理解认识。
2、借助信息技术建设趣味数学课堂
信息技术与数学课堂的结合，能够发挥信息技术中所蕴含的图文视频以及其他类型的教学资料，从一定程度提高数学课堂的趣味性和丰富性，通过对信息技术互联网媒体中小学数学教学资源的深入发掘，可以利用信息技术中多样化因素补充传统小学数学课堂的片面性和枯燥内容，提升小学数学教学的有效性。
比如，在授课《方向与位置》的时候，教师可以利用互联网的多媒体技术进行数学课堂的开展，教师可以将学校展览图制作为3D全方位视觉图，并邀请学生进行观看，说明教师所说的建筑或区域的位置，并在视觉图中融合坐标轴、方向标以及等比例尺等数学信息，让学生深入把握有关“确定位置”的方法和能力。同时，教师也可以进行拓展教学，为学生讲述当前卫星导航的运作原理和作用。
捕捉信息技术中多样化的课程因素，能够为提升小学数学课堂的多元性所助力，将传统教学中生硬匮乏的文本知识转化为生动形象的教学模式，从而让学生在体验快乐数学课堂的过程中，还能够获得数学学科专业知识的巩固与提升。
3、基于信息技术落实数学课程评价
信息技术的最大优势在于其能够在师生之间建立高效、便捷的无障碍交流平台，教师可以通过信息技术中的通讯软件实现与学生的及时沟通交流，并利用信息平台发布相关的数学课程练习，进而从全方位的角度考察学生的数学学科实际学习情况，给予适当的点拨和辅导。
比如，在日常教学的过程当中，教师可以借助相关的公共交流沟通软件进行每日作业信息的发布以及课后作业实践的布置。教师可以利用信息交流平台与学生开展无时无刻的课后交流，与学生共同探讨学习过程中遇到的问题难题，并及时为学生进行全面的疏导和解答。同时学生通过信息交流平台所提交的课后数学作业，可以方便教师的修改和学生的订正，对学生知识巩固提升具有重要的作用。
信息技术在小学数学课堂中的有效渗透，能够化解传统数学课堂课后环节教育的缺失，极大幅度增强小学数学教育的机动性和灵活性，同时可以使得学生和老师之间能够开展高效地沟通交流，保持良好的师生关系基础，基于信息技术落实对于学生数学知识掌握情况的科学评价。
三、结束语
综上所述，就现代教育而言，信息化小学数学课堂是素质化教学的必然趋势，通过在小学数学课堂中充分融合信息技术的辅助教学，能够给予学生更具自主性的学习空间，以及更加活跃的数学课堂。互联网在小学数学的巧妙应用，使得课堂授课更加具备感染力和创新力，完美地将数理知识记忆和数学方法使用相互衔接，让学生对数学知识的掌握更为通透，让学生在课堂实践中构建高层次思维模式，强化学生的数学知识创新与应用能力，进而塑造与新时代教学要求相适应的高素质化综合性人才。
参考文献：
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