周坤安
湖北省竹山县青少年活动中心 442200
摘要：初中数学是我国义务教学阶段中的重要内容，可以有效提高学生对数学学习的兴趣，促进学生数学综合素养的发展与进步。然而由于受到传统应试教育的影响，使得在我国初中数学教学中，教师往往以提高学生的学习成绩为教学目标，忽视了对学生进行立德树人方面的教学，缺乏对学生进行责任意识的教育。因此文章以初中数学为研究对象，从责任角度出发来分析渗透责任教育的意义，探讨初中数学课堂教学中存在的问题，同时提出具体的渗透策略，希望能够提高初中数学课堂教学的质量与水平。
关键词：立德树人；初中数学；责任教育；渗透策略
随着我国教育事业的发展以及新课改的推进，人们对初中数学教学的重视程度也越来越高，数学教师不仅需要对学生进行书本内容的教学，让学生掌握更多的数学知识，更重要的还需要从学生长期发展角度出发，在数学教学中有效培养学生的责任感以及使命感，使得学生能够更有效地为社会服务。然而在我国当前初中数学课堂教学中，教师往往缺乏对学生进行责任意识的引导，所以本文的研究意义重大。
1初中数学教学中存在的问题
通过对我国初中数学教学现状进行研究后能够发现，虽然素质教育的口号已经提出了很长时间，但是在实际教学中仍然会存在相应的问题，不利于学生综合素养的提升和发展。生长一些学生虽然能够掌握有效的数学技能，但是在责任意识方面仍然有待提升。
1.1教学方式相对单一，缺乏有效的创新
首先在我国初中数学教学过程中，教师所使用的教学手段也相对单一，例如大多数数学教师会使用照本宣科式和一刀切的教学方法。教师不能根据学生的个性差异，以及对数学内容的掌握情况等来开展具体的教学，因此使得学生的思维能力不能得到有效发挥。不同的学科需要使用不同的教学方法，并且由于学生接受能力具有一定的差别，因此在教学方法上需要进行组合创新，对不同的学生需要采取不同的教学方法，对学生进行因材施教[1]。
1.2传统板书教学较多
其次在我国初中数学教学过程中，教师多以板书教学为主而忽视了对信息技术的使用，例如微课以及多媒体等教学方法。这种现象尤其在一些偏远地区的农村存在较为普遍。一方面是由于教师缺乏编辑复杂多媒体的能力，同时也是由于板书教学更加直观。并且初中数学教师在对网络信息化教学手段的使用上，也存在着思维方式欠缺的问题，不能对自身的教学手段进行创新，因此也不利于学生思维能力的培养。例如在介绍到圆的面积的内容时，大多数教师都会通过在黑板上画圆的形式，为学生讲述圆面积的计算公式，而不会使用多媒体去进行教学[2]。
1.3让学生采用背诵的方式进行学习
最后在初中数学的教学过程中需要学生进行背诵以及记忆的知识点相对加多，尤其在微积分内容的教学中，需要学生们对计算的公式以及推导方法进行背诵记忆。产生这种现象的原因，主要是数学教师所采取的教学方法相对单一，仅仅通过满堂灌的方式对学生进行教育，而没有将学生作为课堂教学的主体来开展教学，不利于学生思维能力的培养与发展。这样做虽然能够在短时间内提高学习效果，学生的数学成绩也能够得到提升，但是却容易出现考过就忘记的现象。
2初中数学课堂教学中责任教育的渗透方法分析
要想在初中数学教学中，对学生更好地灌输责任教学意识，更好地利用书本知识来为人们服务，是我国素质教育发展对学生培养的要求。因此数学教师需要将对学生责任意识的培养，与数学教学进行有效的结合，采取科学的措施来渗透对学生的责任教育。
2.1加强对数学教师的培训
首先在初中数学教学中，为了提高数学进行的有效性，更好地对学生进行责任意识的教学，我们还需要加强对数学教师的培训，提高他们数学教学的手段，让数学教师能够认识到责任意识教育的重要性。比如数学教师需要加强对多媒体以及信息技术的应用，通过生活化教学的方式，加强学生在生活中对数学知识的应用。同时学校也需要加强对数学教师的考核，将教学有效性作为考核的重要内容之一，提高数学教师对教学有效性的重视，更重要的是数学教师需要树立立德树人教育的意识，在课堂教学中将责任意识有效贯穿于教学过程中[3]。
2.2提升学生在教学中的主体地位
其次在初中数学教学过程中，数学教师需要从学生的角度出发，结合学生的实际情况来开展教学，将学生放在课堂教学的主体角度来进行教学，使得学生能够积极主动地与教师进行交流。尤其在责任意识的培养中，教师更需要从学生的个体情况出发，将学生责任意识的培养与德育教育进行有效的结合。从我国当前初中数学课堂教学的情况来看，大多数数学教师都缺乏对学生进行责任意识的培养，不能及时发现学生在思想意识方面存在的问题，因此也就无法对学生进行有效的责任意识交由。重要的是教师需要通过家校联合的方式，积极与学生家长进行沟通交流，让学生家长在课后，也需要对学生进行数学的培训，提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够更好地加入到课堂教学中。
2.3充分认识责任教育渗透在数学教学中的重要性
最后在我国初中数学教学中，要想更好地对学生进行责任意识的教学，还需要数学教师从思想意识上提高对责任培养的重视，能够正确认识到培养学生责任的重要性。在实际的课堂教学过程中，根据学生的情况来采取有效的教学措施，使得学生能够接触到更多的责任意识内容[4]。
3结语
总而言之在我国初中数学课堂教学中通过对学生进行责任意识的培养，不仅能够培养学生的道德品质，同时也可以有效促进学生综合能力的发展与进步，符合新课改对初中数学教学的要求，因此数学教师需要结合实际教学的需要，从学生的角度出发来培养学生的责任意识，促进学生道德素养的提高。
参考文献：
[1]吴华.立德树人责任为先——谈初中数学课堂教学中责任教育的渗透[J].数学教学通讯,2018,000(029):30-31.
[2]卞丽军.数学课堂也能立德树人——浅谈初中数学课堂上的德育渗透[J].数学学习与研究,2017:105.
[3]林官鸣.立德树人育人为先——浅谈初中《道德与法治》"德育"渗透的教学策略[J].读写算,2019(21).
[4]李宗法.立德树人——分析初中数学教学中如何渗透德育教育[J].好家长,2019,000(013):197-197.