余小鸯
（温州市龙港市海城小学 浙江温州 325802）
摘要：当前，在新课标的持续深入背景之下，小学数学教师的授课观念也产生了较为显著的变换，变得更为注重对于小学生数学素养的培育，所以如何增强小学数学授课活动的效率与效果，也成为了教师最为重视的内容，随着科技水准的进步，信息技术也已经较为成熟，在当信息技术被运用在小学数学授课之中，显著的提升了教学的成效。基于此，本文就以小学数学教育作为出发点，首先探究在其中加以运用信息技术的关键意义，继而对几种有效运用信息技术的策略予以探究，以供参考。
关键词：信息技术；小学数学；授课活动；运用
引言
从现实的视角来做出探析，小学生的年纪仍旧比较小，在学习中经常会难以汇聚注意力，这也在无形中加大了小学数学授课活动的困难程度，久而久往，学生对于数学科目的兴致也将大打折扣。为了有效地防范这种不利状况的产生，当前在小学数学授课活动中，也开展注重对信息技术的运用，并且也获取到了一定的成效，但是也极易被一些外界要素所干扰。由此可见，对小学数学授课活动中的信息技术运用做出探究极为有必要，因此本篇文章就对这部分展开简要论述。
一、小学数学授课活动中信息技术运用的关键意义
（一）革新授课观念，转换教学办法
学生可以利用现代信息技术，接触到更多更有趣的学习资源，传统沉闷枯燥的课堂学习氛围也将会变得轻松愉悦起来，学生学习数学的兴趣有所增加。另外，运用信息技术，可以有效改变传统课堂教学中教师的主体地位，改进灌输式的教学方法，教师可以指导学生积极主动参与到学习当中去，可以说信息技术是对传统教学方式的突破与完善。
（二）突出授课重点，缩减学习难度
信息技术具备生动、声音图像结合、动态和静态结合等特点，教师可以借助这一特点将原来抽象化的数学内容变得直观起来，对于原来教师不好讲，学生不好理解的内容更好地加以转变。这也就帮助教师在课堂教学中对原来的重点难点内容实施精讲，将教学内容的重点进一步突出，学生也更容易理解难点问题，学习难度降低，课堂教学效率得到了显著地提升。
（三）转变学习方式，点燃学生兴致
数学本身属于较为抽象与枯燥的学科，有着很强的逻辑性，对于小学生而言，学习数学知识是有一定难度的。将信息技术运用到数学教学课堂上，可以有效地将教材中抽象化的知识内容利用多媒体等手段直观生动地为学生呈现出来，便于学生的理解与接受，这对数学教学效率的提升也是很有帮助的。教师使用信息技术进行教学，可以减少板书时间，从而将更多的注意力放在教学当中，学生的集中度也可以得到明显提升，丰富多样的信息技术也能够进一步激发学生对数学科目的学习兴趣，其自主学习的能力也会得到相应的提升。
二、小学数学授课活动中信息技术运用的有效路径
（一）运用信息技术，做好课前准备
在小学数学授课活动之中，随着信息技术的加以运用，能够协助教师高效的完成授课，从而降低教师的负担，课堂气氛也会变得更为活络，学生的兴致也会更高。为了实现这些目标，就一定要规避对于信息技术的随意运用，而是应当有计划的完成运用，换言之，就是需要小学数学教师做好课前的准备工作，让信息技术的效用得以全面的展现。详细来说，准备工作包含了如下几个方面：（1）对课本内容做出详实的探究，并做好信息技术的运用规划。（2）依据做好的规划，制造出相应的信息化课件。（3）对信息化课件的内容进行分析，并制订出相应的授课方案，坚决杜绝照本宣科。
（二）运用信息技术，创建授课情境
小学数学授课活动之中，为了可以进一步促使信息技术的运用，教师还应该创建出授课情境，通过情境来汇聚学生的注意力，让他们更好地投入到学习之中。现如今，在小学教室之中，大多数都已经配备了专用的电教设施，为此，教师便可以依据课本中的知识，结合一些图片、影音的内容，使用电教设施来完成播放，运用这种手段，来将知识内容予以展现，此时，学生便会更好地汇聚注意力，信息技术的运用成效也将会显著提升，同时也实现了授课情境的创建。
（三）运用信息技术，降低知识难度
尽管小学数学中的大多数内容都会较为简单，但是由于小学生的思维还处于成长中，数学素养也在培育期间，所以这也使得他们会觉得一些数学内容过于抽象，无法领悟其中的意义，面对这样的问题，就需要小学数学教师做好信息技术的运用，以此来降低知识的困难程度。例如，在教授“平行四边形面积”相关内容时，教师便可以使用信息技术授课设备中的平移、拼接等功能，引领学生较为直接地观测这部分内容，继而降低知识难度，让小学生的学习更为轻松。
（四）运用信息技术，完成教学检测
针对小学数学的授课活动来说，教学成效的检测也是重中之重，这样才可以让教师对授课活动予以针对的调整，从而保证能够更好地提升授课效果。在实行教学检测期间，教师就可以加以运用信息技术，通过信息技术能够让整个过程变得更为新颖，学生的参与欲望也会更大。比如在教授完成一部分内容之后，教师可以使用信息技术设施来展现一些相关的数学问题，然后引领学生做出探究，这样就可以高效而又快速的完成教学检测，提升其中的效率。
4结束语
总而言之，对于小学数学授课活动中信息技术的运用来说，在这个过程中，需要考量的内容较为繁多，一旦在某个环节中浮现出欠缺，那么信息技术的效用将会无法得以全面的展现，甚而还会诱发负作用，致使小学生的数学学习成效受到影响。因此，就需要小学数学教师明晰信息技术的关键意义，并对一些常见问题做出深入探究，继而在未来的授课活动中，通过信息技术的运用，做好课前的准备、创建授课的情境、降低知识的难度以及完成教学的检测，所以上文对这几点实行了对应的论述，期望带来参考。
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