田予希
陕西渭南市杜桥中学 邮编:714000
【摘要】在高中的实验教学中，化学与生物的实验教学是其中非常重要的教学内容。在高中化学与生物的实验教学中，教师不仅可以将实验现象直观的展现给学生，让学生对知识的印象更加深刻，还能使学生的实践操作能力得到提升。因此，必须重视高中化学与生物实验的教学，这也就必须改进需要用到的实验器材，使这些实验器材达到高中实验教学的标准，这样才能使高中实验的教学效率得到提高。
【关键词】化学 生物 实验仪器 改进
【正文】我国传统的高中化学与生物教学中，教师往往采用灌输式的教学方法对学生进行知识的传授，但是在我国新课标改革之后，要求教师需要高度重视高中化学和生物的实验教学。高中实验教学能够使学生的能力得到更全面的发展，也能为我国当前社会培养更具有实践操作能力的人才，是必然的趋势。同时，生物与化学的实验是互相关联、密不可分的。本文探讨了有关实验器材改进的措施。
一、改进实验装置，简化实验操作
在高中化学和生物的实验中，就是需要对实验器材进行合理的选择，再对实验流程和操作步骤进行简化，这样能使学生在实验操作时变得更易上手，同时使实验的现象变得更加明显，这能有效的提高学生对知识的记忆。因此，教师需要在遵循化学和生物实验原理的前提下，最大程度的简化实验操作。
例如：在鲁科版高中化学中有机化学部分的探究苯的性质中，为了使学生更深刻的认识苯的性质，就是需要为学生演示本和铝粉在燃烧时发生的现象，传统的实验中，由于苯在常温下是以液态形式存在的，所以该实验不仅实验器材不方便携带，实验流程也比较繁琐。在这样的情况下，教师可以用一支粉笔代替发挥容器作用的实验器材，在粉笔上滴苯，再进行苯与铝的燃烧实验。在这样的改进后，不仅是啊 实验流程和实验操作更加简易，也是该实验的现象变得更加明显，这能使学生对实验的印象和是的 理解更加深刻。另外，改进后的实验相比于传统的实验方式用了更少的苯，不仅节约了化学资源，还减少了空气污染。
另外，
二、遵循实验原理，创新实验流程
有些教师喜欢按照课本上的实验流程设计实验，但是由于多方面的原因，可能这样进行操作后的实验现象不是很明显，所以如果教师根据实验原理对实验的流程进行创新，就不仅可以使原本的实验原理被体现出来，还可以使实验现象变得更加明显，从而加深学生对知识的理解和记忆。
例如：在鲁科版高中化学中的干燥氯气是否能使有色纸条褪色的实验中，课本中的实验介绍比较复杂，而且实验效果不是很好，所以教师就需要在遵循实验的基本原理的基础上对该实验进行创新。就是可以取一张干燥的有色纸条，用蒸馏水将有色纸条的下端浸湿，再将纸条放入装满氯气的干燥的集气瓶中，很快就会发现枝条的下端褪色，而上端不发生变化，这就很容易且很明显的体现出了氯气的性质。相比于课本中的实验流程，不仅实验操作变得更加简便，而且实验现象也变得更加明显。在教师这样对实验进行创新后，就能使学生更容易理解实验原理，同时使学生也能更便于实验操作。
在鲁科版高中生物中的果汁发酵制作我酒和果醋实验中，传统的实验方式应是在实验室中完成，由于实验室内的设备可能不足以达到实验的要求，所以教师可以组织学生去附近的酿酒厂内充分的理解果酒生产的流程，并由学校与酿酒厂的管理人员进行商量，让学生也亲自在酿酒厂内进行实际操作，并由教师在旁边进行正确的指导和解释。在酿酒厂实验完成后，教师在带领学生到课堂上进行有关实验知识的详细讲解，这样更能使学生将实验知识应用到生日生活中，提高学生的实验操作能力。
三、提倡绿色实验，减少实验污染
在高中化学与生物的实验中，有一些实验的环保性不高，所以就需要教师对这些实验进行改进，使这些实验变得更绿色环保，从而减少对环境的污染，这样才能使化学实验做到绿色环保，从而从最大程度上保护人类赖以生存的环境。
例如：在鲁科版高中化学中的探究浓硫酸与铜的反应中，在传统的实验流程中，浓硫酸与铜发生反应会产生二氧化硫气体，该气体为有害气体，如果达到一定浓度，会造成酸雨的灾害。这就必然需要就是对该实验进行改进，就是可以用铜丝替代铜片，再用知识管替代大试管，在将注射器塞入胶塞中，并在末端固定铜丝，在实验结束后，抽动注射器，实验就会被停止，这就使得该实验中没有反应彻底的铜丝不会继续与浓硫酸进行反应，也就不会产生二氧化硫有害气体，这样就有效的避免了该实验对环境的污染。
【结束语】由本文可知，学生在高中的学习中比较枯燥无趣，但是教师在化学和生物的教学中更加重视实验教学，就不仅能够丰富学生的学习过程，还能够提高学生的实践操作能力，而且化学与生物的实验具有密不可分的关系。因此，就是在实验教学中必须具有更高的创新能力对实验教学中的实验器材进行改进，最终使学生得到更全面、更有利的学习和发展。
【参考文献】
[1]开展探究性实验 培养学生实验设计能力[J]. 刘振锋.??教学仪器与实验.?2012(11)
[2]赵伟伟,李飞平.浅谈高中化学与生物实验仪器改进策略[J].科学咨询(教育科研),2020(08):157.