李春燕
安徽省阜阳市第四中学236000
摘要：最新的高中地理课程标准，提出了以地理核心素养为关键能力的四大地理核心素养。区别于传统的三维目标的核心素养，强调了高中地理学科素养的重要地位。在地理学科素养中，高中地理的学习力是最为关键的因素。要提高高中学生地理学习力，一方面要让高中同学有学习地理的动力，另一方面要全面提高高中地理学生的学习能力。这样才能够促进高中学生的地理学习力的提升。
关键词：高中地理；核心素养；学习力
本文就高中地理的核心素养和地理学习力进行了探讨，提出了适当科学的解决方案。其目的是要按照最新的高中地理课程标准，全方面的提高学生的学习能力和综合能力。
1核心素养与地理学习力的含义
1.1核心素养
核心素养对于各个学科的学习起到了至关重要的作用。但是由于核心素养这个概念较为复杂，所涵盖的能力要求比较广泛，所以将其分解成各个学科的学科素养。要学好高中地理，就必须掌握高中地理核心素养，这包括了综合思维，地理实践力，区域认知，地协调观等方面的能力因素。上述每个方面的能力要求都对高中学生的能力提出了具体的要求。
1.2地理学习力
由于新课标下对于学科核心素养的要求需要学生在学习地理时具备所要求的具体能力和学习品质。而对于高中地理的学科核心素养来说，地理学习力是相当重要的一环。地理学习力主要是指在学习掌握地理知识的同时，继续培养地理学科核心素养的能力。地理学习力主要包含两个方面的内容，第一方面是地理的学习能力，另外就是地理学习动力。对于高中同学来说想要学习并且牢固的掌握地理知识，就必须具备良好的地理学习地。
2提升地理学习力的方式
2.1创造优良的学习环境和氛围
学生不管在哪一个学习阶段进行学习，良好的学习氛围是非常有益于学生获得足够的学习动力，同时激发学生学习最大潜力的重要因素。在高中地理课堂的教学过程中，老师要介绍新的地理知识，需要创建出生动的学习情景，以此来吸引学生的注意力，提高课堂效率。这样做就强调了学生在课堂学习中的主体地位，而且还能激发学生学习的积极性。比如老师在介绍地理中城市化一节知识时，就可以通过现有的互联网多媒体技术手段，展示相应的视频或者图片来吸引同学的兴趣。然后，老师可以引导学生去说自己 身边城市化的变化情况，同时也可以让学生以小组为单位讨论的模式，互相交流关于城市化的方方面面。
学生就可以从这个过程中去了解城市化背后的意义，最后老师可以让同学去总结城市化的特点和进程。老师在课堂上创造轻松愉快的课堂教学氛围，就可以让同学们在理解知识的基础上，还能保持学习地理的热情。
2.2地理学科特点的深化
高中地理学科区别于其他的基础学科，具有着非常浓郁的生活化时代特点。一方面展示了地理与环境之间联系，另一方面也表达出人与地理密不可分的关系。高中地理教师有责任让学生们全方面的了解地理的学科特点，了解地理对于我们生活的益处。从而让高中学生从心底里产生学习地理有用的想法。高中教师在教授学生知识的时候要重点注意，一定要把地理原理，地理特征等学习要素传递给学生。然后学生要把在学校中学习到的地理知识适当的运用到现实生活中去。比如当学生已经学习农业区位的选择一节知识后，教师就可以让学生到附近的农业生产区中去观察，观察种植的农作物跟周围地理环境之间的联系，同时尝试着用学习到的地理知识去加以解释。如果学生有不明白的地方，老师要积极的去帮助学生去理解地理知识，对于农业生产的积重要影响。当学生进行完这个活动后，就可以对地理知识的重要性产生不一样的认识，从而愿意自发的去学习地理。
2.3引进微课教学，提高学生地理学习力
高中的地理教师要重视和利用新兴的微课教学手段。然后老师要积极的通过互联网技术去学习有关微课的制作设计等操作流程，切实提高微课的制作水平，从而达到提高学生地理学习力的目的。教师通过微微课手段进行教学，就可以将现代化信息技术灵活多变的特点，融入到课堂教学中。这可以让课堂变得生动具体形象，在用视频演示知识的同时，有层次的进行教学重难点的推进，还可以让学生有机会进行学习内容的反思。教师在进行微课视频制作时，也要适当的加入适合同学的教学方法。比如教师就可以用问题引导，情景教学的方式，让学生可以提起学习兴趣，同时可以主动参与知识学习中，登堂入室的给学生传授相关知识。高中地理教师在组织学生观看精心制作的微课视频后，还要进行重难点的详细讲解，主要要针对其中的难点进行攻克。如果有同学存在不能完全的理解的知识点，老师就应该进一步的引导加以讲解。在这个过程中，不仅老师可以帮助不理解的同学进行学习，同学之间也可以产生良好的互动，互帮互助共同解决问题。同学之间可以通过小组合作的方式帮助知识薄弱的同学解决问题，这些手段对于高中地理核心学习力的提高是有帮助的。
结束语：新课标下对于高中地理学生有着较高的要求，一方面要求学生要牢固的掌握地理知识，另一方面也要求学生在掌握基础知识的同时具备一定的学习能力。高中地理学习力对于学生理解掌握地理知识并且加以一定的应用，有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]武小冬.在“动”“静”结合中提升学生的地理学习力[J].江苏教育,2020(83):71-72.
[2]陈春华.高中地理学习方法和技巧[J].中学政史地(高中文综),2020(10):95-96.