杨小瑛
化州市文楼中学（广东省化州市）525136
摘 要：伴随着时代的发展和社会的进步，教育的方式和形式也不再仅仅拘泥于课本中的一些知识，教育的目标也更加广泛化和多元化，对于初中教育来说，德育教育就显得更为重要。一方面，初中生还处于接受信息较快的阶段，也仍然处于喜欢模仿成人的阶段，为其在心中树立一盏道德标杆尤为重要。另一方面，
良好的德育教育可以促进他们综合素质的提升，定期与他们进行心理沟通可以帮助他们解决心中的疑惑和难题，保证他们身心健康成长。
关键词：初中班主任；德育教育；心理沟通
初中是孩童成年前的一个重要的教育阶段，也是小学和高中的过渡的桥梁，一方面，初中的课程含金量相对于小学来说，增加了不少，需要学生花费更多的时间去学习，另一方面，学生的身体乃至心理也会发生一些变化，如果家长和班主任没有及时对他们进行相关教育的话，可能会使他们走向错误的道路。因此，初中班主任在日常教学中，应该有意识地多向学生渗透一些有关德育的知识，帮助他们树立正确的人生观，价值观。除此之外，平时也要多多观察学生们的动态，定期定时与他们进行心理沟通，为他们疏解困惑，解决难题。
1 我国初中生的现状
1.1心理脆弱
很多家长都反映，感觉孩子上了初中之后发生了很大的变化，相对于以前来说，变得不爱与人交流，逆反心理明显，难以管理。这个阶段中的学生，心理非常容易受到影响，也非常好面子，自尊心比较强。可能在家长教师看来是一些很小的事情，在他们眼中，却是很大很难跨越的事情。例如，刚升初中的小明，因为在课堂上回答问题错误而感到自卑，接下来的半节课也没有心思听讲，脑子里一直想着这件事，认为同学和教师会笑话自己，晚上放学回到家之后也没有心思做作业，脑子里还在想着这件事情。第二天来到学校，发现自己昨天的作业题目做错了许多，更是加重了他的自卑心理。从此之后，小明开始变得不爱说话，也不爱与同学交流，学习成绩也一直在下滑。小明的妈妈非常着急，但是却不知道问题出在哪里，小明的班主任也是，眼看着小明的成绩越来越差，却不知道如何帮助小明。这就是初中生心理脆弱的典型体现，需要家长和班主任的及时关心和正确的引导。
1.2 因沟通不当产生的逆反心理
初中，是学生心理慢慢成熟的一个阶段，也是学生最容易产生逆反心理的一个阶段，所谓的逆反心理，就是大家口中俗称的青春期。
一般表现为，家长和班主任越让学生做什么，学生越不做什么，反而还会做与其相反的事情，这便是典型逆反心理的表现。比如，小红的妈妈在没有经过小红同意的情况下，听从了小红班主任的建议，给小红报名了一个数学补习班，想要提高小红的数学成绩，而此时小红心里正盘算着告诉妈妈自己喜欢吉他想要在课余时间学习吉他的事情。听到妈妈的决定之后，小红大哭了一场。之后，小红不仅没有去妈妈报名的补习班，也越来越不爱学习数学，放学后也不及时回家，经常和朋友们约在一起玩游戏，其学习成绩越来越差。
2初中班主任德育教育与心理沟通的必要性
2.1加强德育教育有助于帮助初中生树立正确的价值观
德育教育相对于其他教育来说，更加注重学生品德和素质的教育。因此，班主任的教学时间不仅仅是在课堂上，也要拓展到课后，多多关注学生的日常生活，要善于从学生的日常生活中发现问题，并且及时与他们进行沟通，了解他们的内心世界。比如，有的学生喜欢看武侠小说，晚上经常熬夜看到很晚，第二天精神明显比其他同学低，也不积极参与课堂活动。这时候，就需要班主任对其进行德育教育，告诉这位同学现阶段什么是应该做的，什么是不应该做的。如果长期这么下去的话，不仅学习成绩会下降，身体素质也会越来越差。而且，如果学习跟不上的话，难免会有父母的长期唠叨。还不如先把小说放一放，把学习放在首位，等到假期的时候再看，不仅可以轻轻松松地看，也不会有父母的唠叨。除此之外，初中班主任也要经常在课堂上对学生进行德育教育，在日常生活中培养他们的品德和素质。
2.2及时与学生进行心理沟通有助于学生的身心发展
初中生的心理比较脆弱，需要班主任多花一点心思，关注他们的心理健康。比如上文中提到的小明同学。如果班主任能够及时发现他的状况并多与他进行心理沟通的话，其结果也不会那么严重。因此，在接下来的教学中，班主任一定要多点关注班上学生的状况，定期与他们进行一些心理沟通。如果发现个别同学有特殊情况的话，一定要及时与他们沟通，了解他们心中所想的事情，并且给他们提出可行的建议，帮助他们解决这些事情。这既有利于帮助初中生克服自卑心理，也有利于他们的身心健康。
3结语：综上所述，德育教育对于完善学生的人格以及培养学生正确的思想价值观念非常有效果。因此，初中的班主任们需要更加努力地做好德育教育工作，不断地提升德育教育的针对性，并寻找有效的心理教育方式，将德育教育与心理沟通有机地结合起来，实现两者之间的互补，促进学生的全面发展。
参考文献:
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