试析小学体育教学中渗透德育教育的重要性

发表时间:2021/4/16   来源:《教育学文摘》2021年第36卷2期   作者:吕帅
[导读] 在教育体制的改革下,教育部门对素质教育也越来越重视,
        吕帅
        苏州工业园区车坊实验小学        215125
        摘要:在教育体制的改革下,教育部门对素质教育也越来越重视,不限于英语、数学、语文等基础课程,也强调将德育教育融入到小学体育教学中。体育教学目的不仅是增强学生的体质,强健他们的体魄,更重要的是,让他们养成相互理解、坚强不屈的性格,同学们有着良好的体育素养才会有更好地发展。
        关键词:小学体育;德育教育;重要性
        引言:在小学教育中,德育教育的作用是不容忽视的,这对学生以后的发展会起到重要的作用。体育课也是小学必修课之一,它与其他的课程不同,教师在教学中将德育教育渗透着体育教学中,能够塑造同学们良好的品格。
        一、体育教育中道德与教育的重要性
        在素质教育中,体育占有重要的地位,这门课程能够磨练同学们的意志,锻炼他们的身体,对同学们而言也有独特的魅力,在体育教学中向同学们渗透德育教育,产生的效果也是其他学科无法代替的。教师将德育教育渗透到体育教学中,有以下的重要性。
        (一)培养学生的兴趣爱好
        由于同学们的性格、爱好、学习能力存在不同,他们擅长的领域也会不同,在心理上会呈现出很大的差异性,一些同学擅长体育运动,一些同学不擅长体育运动,不擅长的会对这项运动产生恐惧感,会逃避体育课[1]。教师将德育教学渗透到其中,会对这部分同学进行心理疏导,帮助他们在体育中找寻自身的兴趣爱好,让他们加强体育锻炼,增强学习体育的信心。
        以《跑与游戏单元》为例,一些同学并不喜欢跑这项运动,教师在教学中,可开展一定的游戏,在跑步前,可播放音乐做健身操—兔子舞,为同学们构建良好的情境,在如此的情境下,他们的身心也会得到相应的放松。接着,教师可开展多种游戏来激发同学们的兴趣,让他们在运动中保持饱满的学习激情和良好的精神面貌,学会下肢、上肢等身体名称,他们也会克服自身不想跑步的心理,积极地面对生活中出现的困难。
        (二)培养学生的责任感
        体育运动往往是以单位或小组为基础的多人团体运动,教师在小学体育教学中渗透教育能够增强他们的责任心,让他们意识到自身是团体中的一部分,无论参加哪项运动都要对所在的小队负责[2]。在这个过程中,要培养同学们的安全意识,让他们不要因为一时的疏忽而做出损害集体的危险动作。教师也可根据同学们的实际情况来设计一些集体游戏,让不爱参加体育运动或者是性格内向的同学,尽快地融入到集体中,感受到集体带来的温暖,让他们互帮互助。
        以《基本体操与游戏单元》为例,教师在教学中可组织“照镜子”的游戏,先向同学们示范头部后屈、头部前屈、绕肩、提肩等动作,并鼓励同学们模仿教师所做的动作。接着,教师可将同学们分成若干个小组,每组四人,让他们进行“快快集合”的游戏,每组成员在听到教师的指令后,分别模仿兔跳、鸟飞、鱼游等动作,在听到教师的哨声后,要面向教师站成四路纵队,其中速度最快的小组即是胜利组。这样的教学能够很好地培养学生的团队意识,增强他们在团队中的责任感。


        (三)培养学生良好的行为习惯
        体育活动中要遵循相应的体育规则,因为体育教学大多是在室外进行的,而小学阶段的学生天性活泼好动,自控力也不强,在体育中会做出一些不好的行为,如在做广播体操时,有的同学动作不规范,或者是在集体站队时,有的同学会出现拖拉的现象[3]。教师将德育教育渗透到其中,会在授课时关注每一位同学,对他们存在的问题进行指正,告诫他们要尊重体育规则,不要给集体带来不良的影响,以此塑造他们良好的体育素养。
        (四)树立学生正确的审美意识
        处于小学阶段的学生正是长身体的重要时期,如果他们在体育活动中学到错误的行为、动作会影响到他们今后的发展。教师将德育教育渗透到其中,会纠正同学们存在的不良肢体动作,规范他们的行为,让他们在运动中有正确的运动姿势。同时,教师也会同学们的审美观念,让他们了解到体育与美有着密切的联系,提升他们的道德情操,让他们懂得精神美、身体美是真正的美。
        二、小学体育教育中德育教育的体现
        (一)教师尊重学生
        教师在与体育教学中,要意识到不同层次学生存在的差异,要多关心体育不好的后进生,对这部分同学要耐心指导,改善他们的不足,对于不同的同学也要制定不同的运动方案,在教学中坚持以学生为本教学理念,尊重学生,不做出辱骂,侮辱他们的行为,因为小学生如同一张白纸,教师如同彩色的画笔,在画布中描绘的是阴霾还是彩虹,取决于教师的教学态度和方法,这些都会潜移默化地影响学生,当同学们感受到教师尊重他们,理解他们时,会更喜欢体育这门课程。
        (二)教师言传身教
        处于小学阶段的学生正是成长的黄金时期,对世界充满了好奇心,同时也是道德品质培养的重要时期,教师在体育教学中渗透德育知识,重要的是要以身作则,端正自身的仪容、仪态,在教学中有着良好的精神面貌,行为、言语规范,以此感染学生。教师在教学中也要穿着大方整洁,以饱满的精神向同学们展示严谨的工作态度、为人师表的形象,向他们传递阳光、积极、健康的生活态度,让他们在不知不觉中养成乐观进取的精神。
        (三)观看竞技体育
        教师在体育教学中,要多组织同学们观看竞技类的体育活动,如观看足球或篮球比赛,在观看中向同学们讲解动作要领,让他们意识到团队的重要性。在比赛中,每个人都是团队的一部分,只有每个人足够努力,团队才能够赢。这样能够让他们意识到相互包容、相互配合的理念,大家会为了一个目标而共同努力、拼搏,即使比赛结果不如意,也那么重要了。这样的比赛能够更好地培养同学们坚韧不拔、豁达的情怀。
        结束语
        综上所述,教师在小学体育教学中,向学生渗透德育教育是必要的,这有利于培养学生的兴趣爱好、培养他们的责任感,增强他们的团队意识和拼搏精神。这要求教师要创新教学理念,改进教学方法,更好地将德育教育渗透于其中。
        参考文献
[1]黄康.试析小学体育教学中渗透德育教育的重要性[J].中国校外教育,2020(05):27+31.
[2]王纪荣.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].体育风尚,2019(11):144.
[3]王晓玲.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].情感读本,2019(30):22.
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