刘清泉
山东理工职业学院 山东济宁 272067
摘要：高职思想政治教育的目的是为引导和培养学生形成正确的价值观念。随着互联网信息技术的快速发展，微信、微博等“微媒体”应运而生。微信时代为高职思想政治教育提供了海量化的数据信息资源，能够保证教学时效性，也便于教师准确把握学生思想动态，但是其在给高职思想政治教育带来机遇的同时也带来一定的挑战，尤其是学生的价值观念尚未完全形成，很容易受到网络信息舆论导向的影响，外加个人数据安全等方面也有待完善。因此，本文通过分析微信时代下高职思想政治教育的机遇，针对微信时代下高职思想政治教育面临的挑战，提出相应的创新对策，以顺应时代发展要求，把握信息发展机遇，不断提高高职思想政治教育的质量和效率，帮助学生树立正确的价值观念。
关键词：微信时代；高职；思想政治教育；机遇、挑战与对策
1、微信时代下高职思想政治教育的机遇
1.1准确把握学生思想动态
微信时代的网络功能具有先进性、动态性和实时性。高职思想政治教育的重点内容是有针对性地把握学生思想动态，保证教学时效性，从而引导学生形成正确、积极的核心价值观念。互联网时代是海量数据的规模化集合，其不仅能够打破传统课堂教学受时间和空间的限制，还能快速获取、存储和处理相关数据信息，如通过学生微信内容和图书借阅信息等准确掌握学生的思想动态，并在第一时间进行自主分析和判断，可以帮助教师有针对性地干预学生思想上存在的偏差，掌握最佳的思想政治教育时机，能够推动高职学生积极健康成长【1】。
1.2保证教育决策的科学化
高职教师通过互联网技术可以收集到海量、真实且有效的学生反馈信息，能够根据学生思想的内部规律及时调整和优化更新思想政治教学内容，充分发挥高职思政教师的主观能动性，确保教学方案的合理性，满足新时期高职学生的个性化发展需求，从而保证高职思想政治教育决策的科学化；海量传播及更迭速度较快的信息能够极大地调动学生参与话题讨论的热情和积极性，“微平台”可以提高教师与学生之间的沟通频率，能够改变传统教学过程中以教师为主的教学模式，从而激发学生的自主参与性，使其学会理性辩证地看待问题。
1.3推动教学模式创新发展
微信时代背景下，大数据处理技术能够保证高职思想政治教育资源的快速整合，可以第一时间了解到党和政府以及各地发生的新闻事件，在使思想政治教学内容透明化的基础上，保证了思想政治教学工作的时效性；利用多媒体技术可以确保思想政治教学内容的生动形象，有效改变传统思政教学内容枯燥乏味、照本宣科的不足，有助于激发学生对思想政治的学习兴趣；借助“微媒体”构建高职院校的官方思想政治教育阵地，敏锐识别有效的教学信息，积极创新教学模式，牢牢掌握信息舆论导向，能够提高高职官方媒体威信，实现智慧思政教学【2】。
2、微信时代下高职思想政治教育的挑战
2.1教师队伍建设不完善
互联网技术的出现，对高职思想政治教育的教师团队建设提出了更高的要求，但当前部分高职院校教师的自身综合素质有待提高，其虽然具有较高的思想政治教育理论水平和丰富的教学工作经验，但是依旧采用传统的教学观念和教学模式进行思想政治教学，忽视学生的主体性，缺乏信息的主动收集、分析和处理能力，不能根据信息时代的发展进行课程调整，难以发挥互联网数据的载体作用，导致有价值的教学素材和信息未能被充分挖掘和使用，无法紧跟时代发展，满足不了新时期学生日益增长的需要，也就不能保证学生的思想政治水平。
2.2数据平台管理不健全
互联网的不断发展在给人们带来便利的同时，也存在一定的安全隐患。
如高职学生个人数据信息库的安全管理不足，不能科学把握数据使用限度，导致学生的个人基本信息以及社交网络等动态记录信息被泄露，就会带来严重的个人数据信息安全问题，从而影响高职学生的日常生活和学习【3】。数据平台的软硬件建设不完善，平台管理制度不健全，存在数据滥用、泄露等违规行为，尤其是未经审核的不良信息流入到学生信息接收通道，会影响学生价值观念的形成，使其陷入虚拟网络不可自拔，脱离自身能力实际出现诚信度下滑等风险。
3、微信时代下高职思想政治教育的创新对策
3.1完善专业教师队伍建设
教师是引导学生形成正确价值观念的关键力量。新时期高职院校要重视完善教师队伍建设，优先引进高素质的专业型人才，通过建立教师管理培训机制，增强教师的数据分析和处理能力，不断构建具备扎实思想政治教育理论以及掌握数据处理技术的专业教师队伍，以保证高职思想政治教育的时效性【4】；微信时代教师要明确自身的引导职责，重视自身教育水平的提高和完善，积极转变自身的思想观念，根据新课改和素质教育要求，通过与其他专业型教师的沟通和交流，不断加强自身的学习，完善自身信息素养和数据处理能力，正确认识微平台的教学使用功能，充分掌握微信的各项功能，提高自身对微信功能的利用率，并且重视收集和分析学生在使用微信过程中产生的数据和舆论动态信息，及时发现并正确处理不良信息，加强个性化辅导，充分利用微信进行正确的舆论引导。
3.2改良教学方法，创新教学模式
正确认识微信平台，利用多元化教学手段和丰富的教学资源，通过移动终端、热点追踪、监测平台反馈等信息获取途径来对高职学生群体的行为轨迹和思想动态进行实时采集和分析处理，掌握了解学生的思想动态，结合新时期学生的个性化发展需求不断改良教学方法、丰富教学内容、创新教学模式，实现多元化教学。如科学利用微信的群聊和视频等功能，结合当代高职学生的生活实际案例，加强各类时事新闻、社团活动、就业宣传等内容的推送，包括利用有趣的动图、小视频等方式丰富教学内容，满足学生的视听需求，才能激发学生的学习兴趣，增强学生的情感需求，紧紧抓住学生视线，并在一定程度上对学生的思想状态产生积极影响，从而保证高职思想政治教育的质量和效率【5】。
3.3科学化管理，做好微平台建设
利用微信建立新型思想政治教育平台，强化微平台的科学化管理，并根据高职院校的实际发展情况合理设置二级管理平台，采用分化管理模式，明确各院系、部门的教学分工，做好微平台建设；重视数据安全管理，做好防火墙等计算机保护设置，最大限度保证学生个人数据的安全，降低个人数据泄露或者被盗风险；加强不良舆论信息的监管力度，建立舆论应急处理方案，从根本上避免甚至杜绝消极、负能量信息的传播；利用微信公众号、朋友圈等平台，加强对学生相关法律法规等知识的普及，提高学生对海量信息的自辨能力和抵抗力；增强政治敏锐性，及时关注学生对时事要闻、社会热点等问题的态度，使实际教育工作具有针对性和有效性，通过官方微信发布正确、真实的数据信息，以积极引导网络舆论，防止出现网络极端情绪，不断提升学生的媒介素养。
4、总结
综上所述，微信时代，高职思想政治教育工作的进行过程中，需要辩证认识微信时代下高职思想政治教育工作的机遇与挑战，不断完善专业教师队伍建设，积极改良教学方法，创新教学模式，丰富教学内容。通过建立微信思想政治教育专区，并对其进行科学化管理，做好微平台建设，才能提高高职思想政治教育的时效性和针对性，从而引导学生形成正确的价值观念，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王琪.微时代下高职思政教育的问题与对策[J].辽宁高职学报,2021,23(02):17-21.
[2]罗桔芳.新媒体视角下高职院校课程思政改革探究[J].经济师,2021(02):194-195.
[3]石芮.基于微时代背景的高职学生思想政治教育创新思考[J].发明与创新(职业教育),2021(01):121-122.
[4]王崇景.微信时代高职院校学生思想政治教育路径探析[J].黄河水利职业技术学院学报,2018,30(02):91-93.
[5]邢丹丹. “微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[D].湖北工业大学,2016.