王珊珊
东莞市樟木头镇实验小学 广东省东莞市523600
摘要：随着素质教学理念的深入拓展，体育受到了来自多方的关注，进行高质量的体育教学，既符合素质教育的发展理念，同时对于小学生综合素质的提升有积极的推动作用，尤其对于新时代的小学生来说，成绩已经不能作为评判学生是否优秀的唯一标准，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，体育是其中最不可或缺的一项，现在很多小学生因为忙于学业，缺乏锻炼的时间，导致身体素质非常差，为学生打造高品质的体育课堂，刚好可以弥补学生缺乏体育锻炼的机会，促进学生身体健康发育，同时有利于学生心理素质的提高。本文将围绕打造小学体育高品质课堂的教学原则、在开展小学体育课堂中所遇到的问题、以及打造小学体育高品质课堂的多元化途径来展开分析。
关键词：小学体育与健康；品质课堂；理论与实践；教学原则；多元化途径
1.研究目的
开展好一堂体育课，可以让学生在学习之余得到适当的放松，释放学习的压力，活跃大脑，会对学生的学习效率起到促进作用，同时小学生正处于成长发育的关键阶段，教师应该把握机会，通过体育锻炼促进学生身体素质的提升，另一方面，体育锻炼不仅会对学生的身体健康产生积极影响，在进行体育锻炼的过程中，会培养学生不放弃、坚持到底的信念，培养学生的团队协作能力，这样有利于学生心理素质的提升，综合体育运动对于学生发展的多种益处，教师应该积极重视起来，在日常教学实践的开展中，根据以往的教学经验，不断探究和总结多元化的学习方法。但是由于教师的教学模式存在问题，以及学生对于体育锻炼的不重视等问题，导致体育课堂的开展遇到了瓶颈。
2.研究对象：
义务教育阶段的小学生
3.研究方法
3.1文献资料法：搜集与本论文相关的资料与信息，发散思维，提供更为完善的“品质课堂”建设的实施体系。
3.2实验法：在实验过程中多方位的去观察和了解学生在体育课堂中的行为表现以及变化，进行研究和分析。
3.3逻辑分析法:撰写过程中，通过对比、归纳、分析、推理等逻辑分析方法，对“品质课堂”的构建体系与开展、实践效果进行逻辑分析，从中得到结论。
4.研究研究结果与分析
4.1打造小学体育高品质课堂的教学原则
4.1.1重视课堂教学的有效指导
教师是课堂的引导者，教师的引导对于课堂学习效果的提升起着关键性作用，所以教师一定要加大自身对于学生引导的重视程度，同时对于小学生来说，他们的身体素质不够强，对于体育运动中所包含的很多专业性的动作，以小学生的能力根本做不到位，如果没有教师的及时指导，很可能对于学生的身体造成意外伤害，这样会严重影响学生的身体以及心理健康状况。
4.1.2保障课堂开展的安全
首先，因为体育课堂大部分时间都是课外教学，课堂教学的开放性都比较强，同时小学生还没有养成遵守课堂纪律的良好习惯，小学生由于年龄小，好奇心比较强，会经常在课堂上出现推推搡搡、嬉笑打闹的情况，一旦教师的管控不到位，就可能会让危险事故的发展有可乘之机，不仅会扰乱课堂秩序的正常进行，同时还会对学生身心造成伤害，教师一定要积极重视体育课堂开展的安全性，在日常教学实践的开展中，不断对学生灌输安全的重要性，以及积极引导学生遵守课堂纪律。
4.2在开展小学体育课堂中所遇到的问题
4.2.1教师对于体育课堂的开展没有引起重视
一般来说，教师的工资待遇以及有关职称的评定都与学生的学习成绩有直接的关系，这就不可避免的造成了教师过于重视学生学习成绩的增长，忽视对学生进行素质教育的工作，再者，因为体育并不是小学生的升学备考科目，学校对于体育课堂的开展没有引起足够的重视，很多体育设施不齐全，体育教师也常常会把进行体育教学的时间让给数学、语文等主科科目的教师来上，教师对于体育教学的态度，会对学生的上课态度造成影响，体育教学落实不到位，留于形式。
4.2.2学生对于体育课堂缺乏兴趣
首先，教师的教学模式会影响学生对于进行体育学习的兴趣，我们都知道，要想让一种学习模式发挥出最大效果，需要经历长期的实践检验，加之学生和老师的积极配合，很多教师不愿意投入时间和精力去研究新的教学方式，还是按照以往的学习模式来进行体育授课，带队进入操场、做热身操、解散自由活动、老套的上课模式磨灭了学生对于体育课堂的兴趣，尤其对于小学生来说，好奇心强、生性活泼，缺乏新意的体育课堂根本无法引起学生专心上课的注意力。
4.3打造小学体育高品质课堂的多元化途径
4.3.1贴近主题，创设教学情景
在进行体育课堂的开展中，为了引起学生的学习兴趣，教师可以根据所教授的主题，为学生创设贴近主题的教学情景。举个例子，当教师进行小学体育三年级上册《跑步立定》一课的教授时，跑步立定相较于原地踏步立定来说，难度又增加了一个等级，教师千万不要直接口述的方式来教导学生怎样做，这样根本起不到任何教学效果，首先，教师可以把跑步立定和原地踏步立定做一个比较，让学生自由讨论并发言，根据自己的经验说出两者的不同之处，然后通过图片比较的方式告诉学生跑步立定的正确做法以及注意事项。最后，教师可以在进行户外运动之前，通过网络搜集有关跑步立定的教学视频，通过多媒体给大家播放出来，多媒体形象生动的教学特点，可以给学生视觉上造成巨大的冲击，这样一来更加激发了大家想要跃跃欲试的想法，然后教师再带领大家到操场上去联系，让大家把想法转变为行动。
4.3.2设立体育课堂教学“小教师”
小学生对教师这个职业都有一份敬畏之心，利用学生的这种心态，可以在班里设立体育课堂“小教师”，鼓励学生积极参与课堂活动，一方面可以培养学生的责任感和自信心，另一方面在小教师的辅助之下，教师可以更加高效的管理课堂秩序，保障体育课堂的顺利开展。举个例子，当教师进行小学生二年级下册《跳长绳》一课的讲授时，首先教师应该为学生做示范，演示正确的跳绳方法，然后告诉学生们跳绳时的注意事项，保障学生在进行运动时的安全，避免危险事故的发生，然后教师可以让学生之间进行比赛，看谁能够在最短的时间把教师讲解的动作要点全部吸收，跳的又快又好，同时可以把课前教师告诉大家的注意事项说出来，表现最优秀的同学可以作为本节课的体育“小教师”来帮助教师管理课堂，小教师也在课堂开展期间做到指导和监督工作，帮助学生解决课堂中的疑问和困难，教师可以为每一节的课堂“小教师”设立小奖品，以此来激励大家踊跃参加。
4.3.3教师要进一步提高自身教学素养
教师作为学生的指导者和引路人，教师的教学素养对于学生自身的发展情况将会起到积极的促进作用，所以教师一定要重视自身教学素养的提高，保持不断进步、不断学习的终身发展理念。首先是自身的业务能力，作为体育教师就一定要掌握足够专业的技能知识，不断探究和总结多元化的教学模式，为学生带来学习上的新鲜感，同时在日常教学的开展中，教师一定要不断灌输学生进行体育学习的重要性，让学生意识到体育学习是成为素质型人才必不可缺的重要一项内容，这样学生才愿意主动投入到学习中来，学校也要为教师提供一定的支持，可以定期为教师组织培训，举办外出交流等活动，也可以请名师进校园，为教师传授好的教学经验。
5.结论与建议
体育教学已经成为了素质教育的重点内容，而强健的体魄、良好的心理素质是成为素质型人才不可或缺的品质，这些良好品质的形成可以在体育教学得到培养，为了进一步打造高品质的体育教学课堂，教师可以通过创设教学情景、设计课堂“小教师”、提升自身教学素养来帮助课堂品质的进一步提升，同时体育教师应该对学生抱有满腔热情，重视对“品质课堂”的建设，为学生奠定终身体育的习惯。
参考文献：
[1]张霞.浅谈小学体育与健康品质课堂的打造[J].新课程(上),2017(01):16.
[2]庄溪山.开展阳光体育 打造高效课堂——小学体育教学初探[J].名师在线，2021（05）：85-86.