张琴花
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：在对小学生进行田径教育的过程中，教师应关注他们的身体素质，体育活动应与其身体素质相匹配。应从趣味的角度出发，通过将内容与学生情况相结合，对其进行更有针对性的教学，以此来满足他们的健康需求。
关键词：新课改；小学体育；趣味田径教学
引言：在教学中要想激发学生的兴趣，便要从他们的注意力入手，只有让其能在课堂中集中精神，才能对他们进行更为良好的教学。教师应让他们感受到体育的乐趣，使之能积极主动的参与到课程活动中来，为其养成终身体育的良好目标。
一、激发学生的学习兴趣
趣味田径运动是从欧美国家传播过来的，在这一运动流行之初便广泛受到了学生们的喜爱。这一运动是符合他们生理与心理规律的，运动形式较为多样，运动内容是通过将多种运动进行综合改变传统的教学方法。趣味田径运动不受时间和地点的限制，能够更好的提升学生们的积极性，使他们主动参与到运动之中。教师在教学中应从趣味性出发，将运动带入他们的生活，使他们能更好的感受到运动带来的乐趣，提升他们身体的素质。在教学汇总应做好指导工作，时时关注学生们兴趣的变化。通过变通的方式培养他们的兴趣，例如，教师可以将原先的直线跑转变为蛇形、波浪形等多种形式，让他们能在跑步中感受到乐趣[1]。教师还可以利用模拟的方式，让他们在运动中模仿各种动物进行训练，提升他们参与的兴趣。例如，蛙跳、鸭子学步等，使他们从原本枯燥的训练中解放出来，提上他们的兴趣，让他们的想象力与创造力能得到充分的发挥。
二、培养学生的创新能力
趣味田径是一项充满乐趣的教学，教师应为学生创造更具有趣味性的课堂，使他们能在充满趣味的教学中对运动产生兴趣，为其健康发展提供有效的支持，充分挖掘他们的优势。教师应从课堂教学效果入手，帮助他们减少自身的压力，使他们的身心能得到更为良好的放松[2]。在进行体育教学的过程中，教师应将体育任务区别与文化课程，让课程能帮助他们放松身心，将内容与趣味性相结合，使田径运动能在提升其身体素质的同时充满趣味性，吸引学生的注意力，让其能更好的参与到课程中来，使他们真正的做到身心上的放松，缓解其在学习过程中产生的压力，使他们能通过运动放松自己的身心，并在这一过程中产生对运动的喜爱，为其日后进行终身体育打下良好的基础。
三、营造良好的教育环境
在对学生进行趣味田径运动的过程中，教师应为他们做好指导工作，确保教育的实践性，同时还应对模式进行积极的创新。由于体育课程大多都是要在户外进行的，所以教师应注重对户外环境的营造，确保体育设施的良好。
通过帮助学生营造良好的户外活动环境，激发他们参与户外活动的兴趣，使他们踊跃的参与到体育课程之中，还能让他们感受到体育的重要性。例如，在进行户外体育活动的过程中，教师可以让他们想象自己见过的动物，说出并模仿这些动物的奔跑形式，让其能从这些动物的行为上出发，以趣味田径的形式，运用竞赛活动的方法提升他们参与活动的兴趣[3]。通过对课程进行不断深化，为学生创设更为良好的环境，提升他们参与体育课程的兴趣，让其能对体育项目拥有正确的认知。使他们能通过进行体育课程，改善自身的身体状况，放松身心拥有良好的心态，激发出他们身体的潜能。
四、提升教师的专业素养
教师作为教学任务的引导者，自身综合素质的高低能直接影响教学的质量。教学理念对学生的影响较为深远，教师应做好自身教学历年的建设。在课前积极进行备课，通过良好的教学理念，使学生能通过对体育课程的学习养成良好的习惯，让身体素质得到有效的提升。教师应运用开放性的教学观念，积极探索与创新教学理念，使趣味田径教学任务得以更好的开展。教师应掌握良好的方法，通过多种手段提升自身的教学质量。只有不断的提升自身的综合素质，才能更好的对学生进行教学工作的展开。要不断的创新自身的教学方法，从环节上出发，因小学体育任务较为简单，教师应在教学中延展教育的空间，让课程更富有趣味性，使他们的综合能力能得到有效的提升，通过趣味性的教学引导他们积极主动的参与到教学活动中来，让其能在体育课堂中得到更好的锻炼。在教学中应运用平等交流的形式了解他们的兴趣爱好，采用有针对性的方法，让他们的成长需求能在课堂中得到充分的满足，使其能通过体育课程的学习形成良好的身体素质。
五、运用合作教学法
传统的体育教学更偏向体育竞技的形式，这种形式更注重对学生进行身体机能的锻炼，但因其过分强调竞技性便偏离了快乐教育的基础。应通过采用趣味田径的教学方法，让他们能感受到田径运动中的快乐，使他们可以通过互相的学习养成良好的体育精神。在教学中要落实趣味田径的任务，确保小组成员之间能进行有效的监督，使他们能切实的参与到体育活动中来。教师还应维持好课堂的秩序，避免让课程出现混乱的现象，不应只关注学生的参与兴趣，也应从实际教学的角度出发，让他们能在体育课堂中得到充分的锻炼。对此，教师可以从团队合作入手，通过让他们进行团队合作的方式，减少其混乱程度，督促他们互相进行监督，使课堂问题能够得到更好的解决。在教学中教师还应通过平等交流的方式，掌握每位学生的特点，对他们进行更好的分组，提高课堂的教学效果。
结束语：
在小学体育趣味田径的教学中，教师应做好教学的创新工作，为其建立良好的教学环境，积极改善教学方法，使学生能更为主动的参与到体育教学之中。不断的提升小学体育的教学质量，遵循快乐教育的理念，根据对学生的认知进行有针对性的体育教学，为其日后进行终身体育打下良好的基础。
参考文献
[1]周寒寒.小学体育高效课堂教学管理研究[J].体育世界(学术版),2018,11:138+131.
[2]兰文婷.健身类App在小学体育教学中的应用[J].中国教育学刊,2019,S1:215-216+246.
[3]张维增.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].田径,2020,05:14-15.