莫昶业
东莞市樟木头镇实验小学 523000
摘要
2001年6月，我国颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。基础教育改革主张，在教学过程中，教师应培养学生的实践能力，创造能力和科学素养，并在课堂教学中改变过分强调接受学习、机械练习和强行加以记忆的学习形式。改革的关键是改变和促进学生的学习方法。因此，在新课程改革的背景下，本研究的目的是进一步完善教师的教学方法。以樟木头镇三所小学为例，研究了改革背景下小学体育教学的现状，找出存在的问题并提出对策。
关键词：课程；改革；体育教学；对策
1 前言
中国其实在2001年的时候就已经开始实施了新的一轮教育课程改革，主张教师应在教学过程中发展与学生互动，并应处理学生基础知识的学习与学生个人能力训练之间的关系。到目前为止，距基础教育课程改革实施已近20年。随着课程改革的不断实施；逐渐的已经凸显出教学方式的重要性，人们开始广泛的关注教学方式的变革[1]。
教学质量的提高要求将教学方式转变，在新课改中，提出教师要引导建立能够对学生形成自主参与学习的环境，从而促进学生自身内部兴趣为导向的自主学习[4]，从而进一步提高学生自主学习的积极心态，提升教学的效率。
2 研究对象和方法
2.1研究对象
本文主要针对东莞市樟木头镇小学体育教学现状进行研究，为了保证研究的代表性，本文选择的调查对象为樟木头镇实验小学、樟木头镇中心小学以及樟木头镇华太小学，以这三所小学作为调查研究的对象。
2.2研究方法
2.2.1 文献资料法
根据本论文研究内容的需要，查阅了大量相关文献资料。通过中国知网数据库，以小学体育、小学体育教学、新课改下体育教学等关键词进行了相关文献的搜索，阅读大量相关文献，结合本文研究方向进行问卷设计提供思路，为论文写作指明方向。
2.2.2 问卷调查法
共在樟木头镇实验小学、樟木头镇中心小学以及樟木头镇华太小学随机发放160份问卷，回收156份问卷，其中有效问卷150份（详见表2.1）。
表2.1 问卷发放、回收情况
2.2.3 数理统计法
根据回收的问卷调查，通过梳理和统计汇总结果，运用Excel进行数据的相关分析。
3 结果与分析
3.1 新课改背景下樟木头镇三所小学体育教学的主要内容
基础教育的内容已经涵盖了小学教育。身体的速度、协调性、力量等身体素质，在少儿阶段是还没有展现出来的，因为在这个阶段的少儿身体机能还不完善。要想使学生达到更好的学习效果和全面发展，结合不同阶段的水平进行小学生的体育素质及心理特点的教学内容选择是非常重要的，根据调查，樟木头镇三所小学的体育课通常是关于步行，跳跃，奔跑，摔跤，武术，游戏，体操和球类运动的。（详见表3.1）
表 3.1樟木头镇三所小学体育教学的主要内容
3.2樟木头镇三所小学学生体育理论知识获取途径
在体育教学中，体育理论是非常重要的一部分。教师将尽最大可能地去避免教授理论课，这将导致体育理论课很难取得效果的现象。（详见表3.2）
表 3.2樟木头镇三所小学学生体育理论知识获取途径
3.3 新课改背景下樟木头镇三所小学教学的主要组织形式
根据本次的调查，班级授课制的教学组织形式是樟木头镇目前体育教学活动中最常用的方式。但是，根据调查数据分析得到东莞市樟木头镇当前的体育教学还是不能做到灵活多变，只有樟木头镇实验小学的体育课采取的是差异化教学，其余大部分都是采用的是班级整体教学，没有足够的创新意识，不能完整的体现学生的个性。（详见表3.3）
表3.3 三所小学教学的主要组织形式
3.4 新课改背景下樟木头镇三所小学体育教学环境
通过调查发现，樟木头镇三所小学的教学环境都存在不符合规定之处，有的学校体育场地是水泥地面，篮球场和足球场基本是每所学校的标配，但是并没有专业的场地，此外，正常的体育教学活动的开展的前提条件是安全的教学环境和合适的体育器械设施。但是通过调查发现，樟木头镇三所小学在器材设施上存在一定的缺乏，有时还不能满足正常的开展课程的需求。
根据调查数据分析所得三所学校学生对本校的体育设施以及环境基本满意度的调查非常满意只占极少部分。（详见表3.4）
表3.4 学生对本校体育设施环境满意度
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1师资队伍建设薄弱
在学校教学当中，体育教学是不可或缺的一部分，而体育教师是决定体育教学课程取得的教学课程的主导。在教学过程中，他们可以发挥自己的优势并控制教学的方向。这是青年教师需要改善和改善学习的方式。
4.1.2学生缺乏参与热情
国务院办公厅已经在相关的文件当中多次的提出要为中小学生减负，但是在现阶段，出现了学校负荷减少和课外负荷增加的现象，这导致当前小学生的课外生活基本上是参加各种课外活动课，缺乏时间进行体育锻炼。
4.1.3 教学形式单一
樟木头镇三所小学的体育教师采用的主要是传统的体育教学方法，在新形势要以教师为主导，学生为主题的要求之下，樟木头镇三所小学主要的教学中心在教师的教学，而学生的学习为辅，对学生的主体地位有一定的忽视[11]。
4.2 建议
4.2.1 加强师资队伍建设
体育教学活动中的主导人是体育教师，是在教学过程中不能缺少的一个元素。学校的改革和发展中教师队伍起着至关重要的作用。为了能让体育教师能更专心的工作，学校或领导需要给予其更多的关心，以及物质上的支持。
在上述情况下，首要的任务是加强教育部门的规范化管理以及采取财务的相应措施，从而进一步提高体育教师的社会地位保障体育教师的相关合法权益。最后，体育教师自己也应该时刻保持一颗学习的心，在课余时间多利用现有的资源，需要不断提高自身水平以及教学质量。
4.2.2 积极调动学生学习的兴趣
目前，樟木头镇三所小学体育教学的内容以及组织形式比较单一，为了满足小学生的正常生理、心理需求；同时调动小学生的对参与体育运动的积极性，需要进一步根据国家相应的政策制定合理的教学方案同时采用多元化的教学进行教学[14]。学生的身体素质在持续的下降，小学的体育课程锻炼显得尤其重要，将小学生的身体素质平提高，从而更大程度地提高学生的身心健康促进全面发展。
参考文献
[1]闫斌.新课改下小学体育对学生意志品质培养初探[J].中国校外教育,2019(32):14+20.
[2]辛宏伟.新课改下小学体育教学遇到的困境及发展途经[J].中国农村教育,2019(12):99.
[3]陈振华.新课改背景下小学体育教学创新研究[J].青少年体育,2018(11):70-71.