刘思洁
厦门市同安区西塘小学 361100
摘要：随着新课标的不断推广，教育部门对小学音乐教育逐渐重视起来。我国传统的教学模式，忽略了学生对于音乐的体验与感情，忽视其主动性以及创新性。现代音乐教育主要以塑造健全的人格，培养其想象力与创造力为主要授课目标。本文主要是以奥尔夫教学法来分析现代小学音乐教育。
关键词：小学音乐教育；奥尔夫教学法；生命力
引言：现代小学音乐教育依旧采用传统的教学方法，教师占据课堂主体地位，主要以唱歌与乐理知识为教学目标，通过单一、枯燥的叙述来教授知识，使学生被动的接受知识，忽略其主导地位，使其丧失学习兴趣。奥尔夫教学法坚持以生为本的教育理念，并将课堂主导权交到学生手里，发挥其主动性，为传统教学赋予新的色彩。
一、创设情境
教师在进行授课时，可将教材内容与学生日常生活相结合，为其营造出亲切的场景，以此来激发学习兴趣。为了活跃课堂氛围，教师可让学生以角色扮演的形式参加到课堂授课中，使其在角色扮演的过程中了解乐理知识[1]。以人音版一年级音乐上册第四课《动物说话》一课为例，教师利用多媒体工具播放轻松幽默的乐曲《三只小猪》，并要求学生通过肢体语言来表现音乐。同学们可通过角色扮演的方法来聆听描写动物的歌曲、模仿动物的动作以及叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱中，使其充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。喜爱动物是小学生的天性，通过这种方式能够培养其观察力以及表现力，帮助其养成良好的学习习惯，以此来提高其学习兴趣。教师通过营造良好的课堂氛围来引导学生进行音乐活动，为其提供表现自我的空间，以此来激发其主体意识，使其学的开心、学的主动。通过潜移默化的形式来影响学生，使其熟悉并接受这种授课方法。
二、音画结合培养兴趣
奥尔夫教学法坚持以生为本的教育理念，从学生的兴趣爱好出发，从而发挥教育的最大作用。小学阶段的学生身心发展尚未完全，对于复杂、抽象的乐理知识了解不够透彻，反而更加关注形象具体的内容。因此，教师应根据学生特点将复杂的知识转变为形象的便于学生理解的内容，可利用多媒体技术将音乐与画面融合在一起，以此提高学习兴趣。
三、节奏与动作游戏相结合
在课堂授课中，节奏的掌握非常重要的。
教师在进行课堂授课时，可运用节奏来引导学生学习，以便将节奏与动作统相结合。教师在教学时，可用不同的图形来代替每一句歌词或者用图形将歌词隔开，以便让学生直观的感受到歌曲中不同的节奏[2]。也可以让学生通过击打身体发出的声音来代替乐器，比如拍手、跺脚这种简单的动作，能够使其随时参加到课堂当中，能够活跃课堂气氛，调动其积极性。以人音版音乐二年级下册第三课《打花巴掌》一课为例，教师可利用多媒体授课工具播放歌曲《打花巴掌》，让学生感受歌曲的情绪和风格，并指导学生用欢乐流畅的歌声演唱。教师在授课时，可运用游戏导入法将其目光集中在课堂上，并引导其准确按照节奏拍打，做到边唱边做拍手游戏，使其在游戏过程中，熟悉音乐节奏，激发起学习兴趣。
同时，奥尔夫教学法强调在游戏中学习，以便环节音乐教学环境，形成新型教学模式。教师在授课之前，将音乐知识点分解拆开融入进游戏活动当中，以此来降低学习难度，使其能够在做游戏的过程中，掌握乐理知识。比如在进行节奏训练时，可先将教材内容进行分解，在与节奏建立联系，最后以传统的击鼓传花的方式进行拓展。这种教学模式在提高学生参与度的同时，帮助其掌握乐理知识。比如在学习《数鸭子》时，教师可制作小鸭子玩具或者让同学们扮演成小鸭子。在授课时，要求同学们一边唱歌一边做游戏，这样能够很大程度上帮助教师教学，能够活跃课堂氛围，促使起积极主动的参与到教学中，以便激发起兴趣与热情，能够为落实奥尔夫教学法打下基础。
四、主动参与强化感受
奥尔夫教学法具有多元性与综合性的特点，在小学音乐教学中，可通过歌唱、节奏以及舞蹈三种方法来吸引学生参加到学习中。在歌唱方面，音乐是一门有声艺术，学生可以通过演唱将歌曲魅力以及感染力表现出来[3]。在节奏方面，节奏是音乐教学中最为重要的内容，如若不能把握好节奏，就很难将歌曲演唱下去。节奏教学是音乐教育重要的手段，因此教师应注重节奏的教学，让其在教学实践中被广泛运用。在舞蹈方面，是音乐教学的关键部分，舞蹈更加符合小学生活泼好动的特点，能够在满足学生需求的同时，增强其对音乐的全新感知与理解。
结束语
总而言之，奥尔夫教学法是最符合小学音乐教育的授课模式，坚持以生为本的教学原则，使学生在课堂上占据主导地位，促使其发挥主动性，同时在培养音乐兴趣以及创造性方面也发挥着重要作用。但现代音乐教育仍存在很多不足，这就需要教师关注并积极完善授课模式，为奥尔夫教学法奠定基础。
参考文献
[1]刘怡玲.基于奥尔夫教学法的小学生音乐创造力培养现状研究[D].上海师范大学,2020.
[2]白思敏.奥尔夫打击乐器在小学音乐课堂中的应用[D].中北大学,2019.
[3]马灵.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用研究[D].鲁东大学,2018.