蒋礼艳
江苏省苏州市工业园区娄葑学校 215000
摘要：体育教学能够有效提高学生的运动能力，促进其综合素质全面发展。因此，小学体育教学的意义得以体现。而主题式游戏教学法的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能提高课堂教学质量，促进其运动水平的全面提高。由此，本文对主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施途径进行研究，以期提高体育教学质量。
关键词：主题游戏；小学体育；实施路径
引言
在小学体育教学中，游戏教学法因其能有效调动学生学习兴趣，增进学习效果的特点被广泛教师所运用。而主题游戏式教学法不仅可以活跃课堂氛围，还能使学生在游戏过程中充分锻炼自己的运动技巧，使其能以更主动的态度投入到体育炼当中，从而促进授课质量的提升。由此，体育教师应当在授课过程中多采用这一授课方法，以优化授课环境，促进运动效果的提升。
一、构建良好的师生关系
在开展体育教学的过程中，师生之间的关系是决定教学质量的主要因素。良好的师生关系可以引导学生主动参与到体育运动中，并以积极的态度紧跟教学节奏的变化，从而切实提高自身的学习效果。因此，教师应当采取相应的措施，如举办小型的比赛等，拉近师生之间的距离，促进师生关系的和谐发展。而学生也需要主动与教师进行交流，当遇到问题时及时进行找到老师沟通，并在教师的指导下解决问题。这不但可以有效提高学生的学习积极性，还可以促进游戏教学目标的落实[1]。
以《徒手操》这一节课的教学为例，由于小学生的身体素质、体育基础等均有不同程度的差别。由此教师在开展主题游戏前，需对班级所有学生的身体素质进行了解，并对其性格特征、兴趣爱好等加以掌握，据此来制定有针对性的活动策。如以“徒手操比赛”为主题，举办小型的竞赛，并给予表现好的学生一些奖励。在这种模式的引导下，学生的参与热情得到调动，在日常训练中的表现也更加卖力，有助于自身徒手操水平的提高。而对部分体育基础不好的学生来说，当他们获得进步后，教师要及时给予鼓励，使其在进步中提高自身的自信心。由此，学生的锻炼主动性得以培养，身体素质得以提高，与教师之间的关系也更加和谐，有助于后续教学的开展。
二、发挥学生的主体作用
在当前的体育教学中，教师应用主题游戏式教学方法不仅能使学生养成健康的运动习惯，更能转变其在课堂教学中的地位，真正发挥自身的主体作用，并将体育锻炼作为自己日常的活动之一。在这种模式下，强身健体的运动目标得以落实，身心发展得到升华，有助于学习水平的提升。
因此，教师要提高对主题式教学法的重视，积极开展多元化的主题游戏活动，使其在完成游戏的过程中提高自身的主观能动性，培养其参与意识[2]。在此过程中，教师可以从三个部分展开教学工作：首先，教师需要转变学生在课堂上的被动地位。传统教学模式下，学生的主体性受到了极大的压制。即便在体育课上也不例外。这一时期的学生看似有着较强的参与意识，但实际上只是在配合教师工作的目标下被动展示出来，缺乏足够的自主性；其次，教师需要明确游戏的目标，使学生在目标的指引下找到游戏方向，并整理总结出适合自己的运动方式，促进学习活动效果的提高；最后，教师应当注重对学生心态的管理，使其能以积极的态度投入游戏活动中。在游戏模式下，学生的自主性得以激发，能够自觉地按照规定展开运动训练，并能根据自身的设计情况来对训练量进行调整。这不但可以有效提高其游戏思维，还能对其综合素质的提高起到积极影响，有助于教学效果的提升。
三、帮助学生掌握高效的运动技巧
在开展主题游戏活动的过程中，教师应当与学生进行深入的沟通交流，掌握其性格特点，并从心理学角度对其心理状态进行分析，这样才能制定出有针对性的主题游戏活动，学生的学习兴趣也得以激发。同时，在设计游戏活动的过程中，教师要可以布置相应的障碍，提高游戏的难度，从而激发学生解决问题的意识。在此过程中，教师应引导同学之间对教学内容进行讨论，共同分析该游戏的完成方法[3]。这不仅可以锻炼学生解决实际问题的能力，还可以让其在失败中找到突出性的问题，并在不断地反思与总结下对解决策略进行改进，从而提高自身的运动水平。此外，体育教学不仅注重学生身体素质的提高，更注重其对运动技巧的掌握。由此，教师在设计主题游戏的过程中还需要添加锻炼运动技巧的内容，使其能在游戏中提高自身的体育水平。如在《支撑跳跃》的教学中，为加强学生对支撑跳的技巧掌握，教师可以设计相应的主题游戏活动，由浅入深的提高学生的跳跃水平。如在锻炼上肢力量与肌肉协调性时，以“多样式匍匐前进”为主题，让学生以双手前臂着地、腿部弯曲式的动作进行“匍匐前进”，随后转为“前臂着力身体蠕动式”，最后采用“推小车式”。通过这一系列的游戏活动，难度及训练量不断增加，学生的运动水平也不断提高，有助于其在反复实践的过程中加深对支撑跳跃的理解，促进自身体育水平的提升。
结束语
主题游戏式教学方法在小学体育教学中的应用可以有效提高学生的学习兴趣，增进其对体育运动的理解，从而以更积极的态度投入到运动过程中。由此，本文通过对当前主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施进行研究，提出了构建良好的师生关系、发挥学生的主体作用、帮助学生掌握高效的运动技巧等实施方式，以期提高小学生的体育水平。
参考文献
[1]黄耀仁.小学体育教学与游戏的融合对策分析[J].家长,2020(27):15+17.
[2]朱新华.小学体育有效教学实践与思考[J].小学生(中旬刊),2020(09):71.
[3]徐斌.关于小学体育与健身的实践研究[J].读写算,2020(24):141-142.