郭俊莉
山东省招远市职业中等专业学校265400
摘要：当前职业高中开设美术这一学科，主要是为了培养学生的审美能力，促进学生全面发展，但这一过程中如果只是选用传统的美术教学方法，很难获得理想的效果。而在其中渗透一定的传统文化，可使学生通过美术学习掌握新更多传统文化知识，在无形中提升其文化素养，这符合素质教育要求，并且能够实现传统文化的集成与传播。因此美术教师需要注重在美术教学中渗透传统文化，掌握合理的渗透方法，以将其教育作用充分发挥出来。
关键词：职业高中；课堂教学；传统文化；渗透；继承
高中阶段是学生价值观形成的重要阶段，为引导学生树立正确价值观，需要教师采取合理的手段加以引导。当前在职业高中的美术教学中要求渗透传统文化，以此来继承和传播传统文化，这符合培养学生价值观的要求，还能够提升学生文化自信以及自觉性。在开展美术教学时，需要美术教师引导学生认识和了解传统文化，并通过相应的学习掌握其中深刻内涵，由此对传统文化以及国家产生敬佩的情感。通过在美术教学中渗透传统文化的方式来教学，能够使学生形成爱国情感，并且可提升学生的静距离，促进学生健康、稳定成长，为国家与社会未来发展培养更多素质高的人才。
一、职业高中美术教学渗透传统文化的意义
（一）满足社会发展需求
社会在发展过程中不应与其发展历史相脱离，并且需要铭记历史，传承并发扬那些有意义的历史文化以及经验。我国在发展过程中蕴含着许多艺术文化，这能够使社会发展更具内涵，可丰富我国文化底蕴，为了提升社会发展内涵就需要传承这些优秀文化以及艺术，从而可在美术教学中渗透传统文化，以达到传承和运用的效果[1]。
（二）满足美术教学发展要求
在我国传统文化通常会通过艺术形式呈现和流传出来，在职业高中所开展的美术教学中有很多内容即为传承传统文化的艺术形式。为了丰富职业高中美术教学内涵，需要深入剖析其中的内容，以多种艺术形式将传统文化展现出来。这也意味着，美术教学和传统文化不可分割，只有有效传承传统文化，才能够促进美术教学的发展，提升美术教学效果以及效率，因此职业高中值得在美术教学中渗透传统文化。
二、职业高中美术教学中渗透和传承传统文化的策略
（一）美术教学渗透民间传统艺术
民间传统艺术指的是各地的民族风俗，其能够直接体现传统文化。职业高中在美术教学中渗透民间传统艺术，不仅能够提升美术教学水平，还可以使学生掌握更多传统文化知识，可以促进学生进一步发展。通常职业高中学生整体知识水平较低，需要教师在开展美术教学时采用更加灵活的方式来吸引学生注意力，激发其学习美术知识的兴趣，将其课程参与度提高。民间传统艺术是传统文化的重要组成部分，其文化内涵较为丰富，外在载体比较活泼，能够发挥起因学生注意力的作用。比如剪纸艺术，一些人心灵手巧，用剪刀剪纸来展现自己想象的内容，由此传递自己想要表达的内容，并且具备艺术美冲击，能够对学生手工能力进行锻炼。
除此之外，还有传统小街上能够见到的吹糖人这一民间传统艺术，其已被奶如非遗中，手艺人通过一支竹签和一把糖面即能够将一些形象栩栩如生的刻画出来[2]。在美术教学中教师渗透这些内容，能够使学生更深入的感受传统文化及艺术，从而深刻理解传统文化。
（二）丰富教学模式，加强美术鉴赏教学
职业高中教师开展美术教学时，需要结合多种教学模式，以丰富的教学形式、方式来呈现传统文化，比如教师可运用多媒体技术来展现传统文化艺术。教师可在教学中应用互联网搜索《清明上河图》等具有震撼力的美术作品，展现给学生，学生可进行观察以及临摹，体会传统文化以及艺术的绝妙之处。此外，丰富美术教学方法，使学生感受传统文化以及艺术的伟大，从而需要教师探索新型教学模式，并带领学生鉴赏艺术作品，体会传统文化的魅力。运用多媒体教学方法，能够丰富美术课堂的教学资源，拓展学生知识面，完善学生知识框架。
（三）引导学生积极参与美术实践
在职业高中开展美术教学时比较注重对学生美术实践能力进行培养，这样才能够使职业高中为社会培养更多专业对口的人才，需要引导学生参与实践，以此运用所学的方法和技能。在实际教学中，美术教师可以带领学生动手创作，比如制作风筝，教师需要向学生普及风筝向贯穿融知识，并设置实际操作问题，例如“为什么使用竹篾材料作为风筝主体？风筝面选用什么材料更合适？传统风筝被叫做什么？”等。学生可以自行查找资料，也可小组间讨论，最终得出答案，因为竹篾材料具有韧性、价格低廉、简单易做、加热后容易塑性、结实、牢固等优势，而风筝面通常会选用布制或纸质材料，确保风筝轻盈，创作者也能够在上面作画，展现自己想象力。在美术课上制作传统艺术品，有利于提升学生实践能力、想象力等，还能够掌握更多传统文化知识，基于此进行传承与发扬。
（四）挖掘美术教材中的爱国主义思想
美术教学通常是学习中国美术史，主要是古代工艺、绘画、雕塑以及建筑艺术等，这些劳动人民智慧的结晶，我国的文化瑰宝。通常美术教材中会有很多传统艺术品的实物照片，这些作品蕴含丰富历史故事，带领学生欣赏，能够使学生更加热爱传统文化，由此形成良性互动。中国有很多山水画、花鸟鱼虫画、人物画等传统艺术画作，其中蕴含许多传统文化知识。比如《觐见图》所呈现的是唐太宗被尊称为“天可汗”，并受到万朝觐见，这能够体现出唐帝国当时的强盛[3]。教师可基于此引导学生探讨当下“中国梦”与唐帝国伟大复兴梦相似之处，由此进行知识延伸，使学生掌握更多知识，并对祖国发展感到自豪，提升学生的爱国情感。
结束语
在职业高中美术教学中有效渗透传统文化，不仅能够积极继承、传播、发扬传统文化，还能够使学生更加敬佩和喜爱传统文化，能够更加深入的了解传统文化，进一步了解中国历史文化。而为了将传统文化有效渗透在美术教学中，需要教师加以重视，结合教学实际情况、学生学习能力、教学目标以及传统文化传达的内容等进行教学设计，并丰富教学方法，突出美术教学中的传统文化，从而获得良好的美术教学效果以及传统文化传承效果。
参考文献：
[1]张济强.关于高中美术教育渗透民族传统文化的实践与思考[J].中国民族博览,2018(8):10-11.
[2]唐明哲.在高中美术教学中融入中国传统文化艺术[J].求知导刊,2020(31):91-92.
[3]王刚.浅议职业高中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承[J].学周刊,2020(16):17-18.