丁鹏
第三中学南校区（原钢苑中学） 河北省邯郸市 056000
摘要:文章围绕高中体育教学中要培养学生终身体育意识的对策为主题来展开分析，通过详细了解当前高中体育教学中存在的问题，再提出促进在体育教学中培养学生终身体育意识的可行性对策。
关键词:高中体育教学;学生终身体育意识;对策
一、引言
对于处于高中时期的学生来说，其需要面临着巨大学习压力，所以将自身经历和时间都放在了各文化科学习上，所以参与体育运动的时间随之减少，导致部分学生的身体素质难以达到相关标准，久而久之学生也会缺乏体育学习的热情和主动性，这对促进学生的全面发展产生阻碍。因此，教师应善于找准根源，采用具有针对性的教学策略，落实在后续体育教学工作中坚持遵循以培养学生终身体育意识为教学目标，提升身体素质，获得更加广阔的发展空间。
二、针对当前高中体育教学中存在各种问题的探究
当前在高中体育教学工作中依然存在着各种问题有待完善，未能重视培养学生形成良好终身体育意识，其中主要体现在以下几点。
第一，教师未能重视体育教学工作的开展，学生的终身体育意识较为薄弱。对于处于高中时期的学生来说，其心理和生理逐渐发展成熟，并需要面临着最大学习压力，在这一教学背景下，部分学生都会将自身精力和时间放在理论科学习上，从而导致对体育学习缺乏重视，直接影响学生的思想意识，导致对体育运动的认知程度不够深入，缺乏积极性和主动性，很难完成教学目标。虽然说，高中生大部分心智已经发展成熟，但是不可否认，其思想认知还不太明确，学生对待学业以及体育的态度会受到外界因素影响，所以学校和教师自身的态度将直接决定着学生的学习态度。
第二，体育教学只是注重形式，而未注重内涵。很难在实际授课过程中帮助学生形成良好终身体育意识，在新课程改革不断深入的背景下，体育教学形式和内容都逐渐改革和创新，突破了传统教学形式，注重为学生创设良好教学环境，从而获得良好学习体验。但是在实施教学工作中教师未能依据新课程提出的各项要求授课，导致教学存在形式化问题。例如，部分教师沿用传统的教学形式对学生进行“放养式”教学，在完成热身活动后，让学生自由活动，以此来完成教学工作，从而导致教学效率较低，并且浪费课堂教学时间。
第三，教学工作缺乏科学性和专业性，很难满足学生的运动需求。因为学生对体育强度的接受能力是具有差异性，而教师在授课过程中却忽略了学生自身的实际情况，以至于部分学生很难承受设定的体育强度，对身体形成伤害，这对学生的健康成长是不利的，甚至在这一教学背景下，还会导致学生产生抵触心理，对体育学习失去学习欲望。
三、针对促进在体育教学中培养学生终身体育意识可行性对策的探究
(一)注重开展体育意识培养工作
在体育教学工作中应注重培养学生形成终身体育意识，要求教师加强学生终身体育意识培养工作，因为高中时期的学生需要面临着巨大学习压力，每天都会将自身时间和精力放在学习上，所以培养学生的终身体育意识是至关重要的，这就要求教师善于和学生沟通交流，让学生对终身体育这一概念有全面的认知和了解，并在开展实践教学工作的同时，重视理论课程教育工作，让学生在接收理论课程学习时，了解体育对自身发展的促进作用。只有参与适量的体育锻炼，才会形成健康的体魄，在潜移默化过程中认识终身体育概念，并学习各种科学专业的体育锻炼手段，增强体能，为自身长远发展提供保障。所以，只有让学生全面接受体育理论课程教育工作，才会提升体育锻炼对学生发展重要性的认知能力，掌握体育锻炼的价值所在。
需要注意的是，体育锻炼是具有规律可循的，并不是盲目进行，要求教师传授学生正确的锻炼手段，并综合考虑学生实际情况，科学合理开展锻炼工作，最终达到强身健体的教学目标，帮助学生形成终身体育意识。
(二)积极采用多样体育教学手段
体育是一门特殊的学科，和数学、语文、英语等课程有着本质不同，体育教学工作旨在提升学生运动能力、体育素养，让学生拥有强健体魄，所以在实际体育教学工作中教师应迎合新课改提出的各项要求，采用多样化教学手段，让学生主动地融入各教学环节当中，获得良好学习体验。而教师也要拉近和学生之间的距离，走进学生群体，掌握其心理状态以及兴趣爱好，运用学生较为喜欢的教学模式授课，以此来激发学生的学习欲望和主动性。例如，篮球、跳高、跳远等项目都是学生比较喜欢的学习内容，教师在体育教学工作中都可以加上上述项目，并且采用具有趣味性手段。也可以利用体育授课时间为学生组织比赛，让学生在多样化体育学习过程中体会到乐趣，激发自身学习愿望，教师也应组织同班级或同年级竞赛活动，鼓励学生积极参加比赛，让学生在比赛过程中激发集体荣誉感以及合作意识，不仅实现多样化教学，同时还会锻炼学生身体，最终帮助学生形成终身体育意识。
(三)引导学生形成良好锻炼习惯
要想在体育教学工作中培养学生的终身体育意识，并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要教师和学生共同坚持和努力，培养学生的终身体育意识并不是单纯让体育训练局限在体育课程上，而是要让学生在业余时间自觉养成体育锻炼的良好习惯，并始终坚持提升身体素质。而锻炼身体也是一项长期的工程，需要学生积累，这就要求教师在体育教学工作中注重为学生创设良好教学氛围，让学生自主融入体育锻炼的各环节中，形成良好锻炼习惯，并不是依靠教师的引导和监督练习，只有当学生形成良好体育锻炼习惯时，才会形成良好体育终身意识。而教师则应在这一过程中善于观察学生，对个别未能够形成良好运动习惯的学生加强指导，并了解其兴趣爱好，融入学生感兴趣的训练内容，在这一潜移默化过程中帮助学生形成锻炼习惯。
(四)注重组织开展体育比赛活动
高中时期的学生心理和生理逐渐发展成熟，精力较为充沛，并且有着较强好胜心理，而且部分学生也有着一定体育运动能力，在体育教学工作中为了培养学生的终身体育意识，教师应组织开展各种体育比赛活动，让学生在各种比赛中激发胜负欲，从而形成终身体育意识。而教师和学校中的管理人员要为学生配备相应的比赛设备，优化完善体育教学硬件设施，让学生能够参与更加专业的体育比赛，落实在竞技中获得全面锻炼，提升心理素质以及团队协作能力。体育竞赛的开展是让学生团结向上的主要手段，在实际比赛中学生会踊跃表现自己，发挥出自身潜力。教师要善于鼓励学生积极参与比赛，并对一些未参加比赛的学生安排后勤工作、啦啦队等，一起品尝体育比赛的喜悦以及失败后的失落，正确直面体育竞赛的可能性。除此之外，教师还应当开展各种趣味性体育比赛，像障碍跑、趣味运动会、跳绳比赛等，让学生在各种趣味比赛过程中形成锻炼的热潮，深化体育意识，营造良好运动氛围。
四、总结
在后续的体育教学工作中教师应注重开展体育意识培养工作、积极采用多样化教学手段、引导学生形成良好锻炼习惯、注重组织开展体育比赛、优化完善教学方式以及激发学生的学习欲望，最终培养学生形成良好终身体育意识。而教师也要具备一种终身学习观念，善于反思，总结教学经验，依据实际教学工作来不断地优化教学策略，为促进高中体育教学工作的有序开展奠定坚实的基础。
参考文献:
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