曾荣智
四川大学锦城学院 611731
摘要：随着我国高校对创业型人才培养的概念不断完善，大学生创业能力培养已经成为现代大学教育的主流，培养一批英语专业高精人才已经成为英语学科为主的高校教育新目标。本文明确了高校英语创业教育理念，对目前英语专业人才培养和就业中存在的问题展开剖析，并提出英语专业人才创新创业教育的培养路径，以此为相关专业参考借鉴。
关键词：创业背景下；英语专业；人才培养；发展路径
引言
随着改革开放和“一带一路”的推进，国家对外交流平台日益扩大，对英语学科专业人才需求量也随之增多，基于以上现实需求，目前，我国很多大中专院校英语学科专业课程教学计划未能迎合时代发展和现实需求，就业方向不明确。以创业为背景的教育理念，应符合当前国内国际形势，不断改善英语专业人才培养方式，在提高英语专业人才技能的同时指明就业路径。
1高校英语创业教育理念
近年来，教育部颁布了关于大学生自主创业的指导意见，其目标是鼓励国家各大高校以创业教育为核心，指导大学生开展自出创业，也是教育部门践行科学发展路线，为创建我国自主创业的重大举措；进一步改革高校教育教学理念，不断培养学生创新创业精神和自主创业能力；深入落实创业机会带动就业岗位，提高高校大学生的就业率。国家相关部门深入贯彻创新创业教育发展理念，不断为大学生搭建社会实践平台，提供就业方向，夯实改革基础，营造现代化、智能化校园文化环境，优化创业服务体系。
2英语专业人才培养和就业中存在的问题
全国各大高校开展以创业为导向的教育理念以来，受传统思想束缚，在课程编制、师资架构、孵化项目等方面体现突出问题，当前创业教育未能得到实质性的改善。
2.1英语专业毕业生专业能力欠缺
随着我国制造业发展步伐加快，国际贸易业务发展势头迅猛，业务量的扩大需要大量关于经济贸易以及英语专业的复合型人才，在职位要求上，更为偏爱具备听、说、读、写能力的高素质英语人才，在商务往来文书翻译、电函拟定、商务洽谈以及公关交际等具体工作方面要求更加专业化。
2.2缺乏创新意识，导致自主创业能力低下
目前，多数大学生都萌生了自主创业的想法，但是对自我认知不清，对社会行情缺乏精准调研，创业思路不明确，导致实践过程中出现困难无法解决，往往放弃了最初想法。部分英语专业人才没有根据自身性格特点以及偏好进行职业规划，对职业特点、工作内容、工作环境等没有明确的概念，就业认知模糊。因此，要帮助英语专业人才树立创业的信心，指明创业方向，敢于实践，才能发挥以创业为背景的教育理念精髓。
2.3创业教育师资架构不全，能力亟待提升
虽然高校英语教师具有丰富的理论知识，但在实践过程中缺乏现实根据，在大学生以创业为背景的教育模式下，不能给予专业化、精准化的指导。教学方法仍然停留在理论基础上，缺乏灵活、多样的实操体验。面对学生性格特点、专业能力的差异，不能给予定向、个案培养，缺乏针对性和有效性。尤其部分选择自主创业的毕业生，未能提供足够的现实需求。
2.4创业实践平台建设亟待加强
英语专业毕业大学生，在开展自主创业需要成熟项目作为支撑，同时还需要资金、场地作为辅助支撑，目前社会上缺乏针对大学毕业生的创业孵化创业平台，服务体系不完善，学生自身能力受限，未能将学校、企业、社会多方资源形成合力，协调开展合作。城市的创业园、工业产业园更为注重创业企业的整体利益，针对大学生个体创业项目支持力度不够，未能发挥创业教育的核心理念，对怎样培养和鼓励大学生实现自主创业，怎样选择创业项目，以及怎样管理运营目前缺乏现实依据和实践经验。
3英语专业人才创新创业教育的培养路径
3.1创业课程融入教育培养方案建设
各大高校要想在激烈的市场环境下崛起，必须摒弃传统教育理念，创业课程融入教育培养方案势在必行。英语专业人才要不断丰富自身专业知识储备，具备在社会立足的本领，着眼全局的辨识能力；在新领域中具备一定的适应能力和创新能力；具备将学校的理论知识联系实际转变为实践成果的能力。专业人才教育培养方案可以为创业大学生增设创业思维训练、英语演讲与交际、国际贸易等多学科。学校可以举办校园文化活动，促进创业实践活动的推进，以专业知识竞赛、英语辩论赛等创新教育培养模式，丰富教育内容。
3.2扩大英语专业师资队伍，坚持理论联系实际
英语专业大学生可以采取定向培养模式，而双导师就是一个理论联系实践的最有利的教育模式。首先，理论教师可以为大学生在专业课程中提供较为详尽的专业理论知识，不断提高学生的语言运用能力和专业素养；其次，高校可以通过协调，找准对标企业采取校企合作方式，聘请企业具有一定社会工作经验的管理人员作为英语专业学生的实践教师，为学生步入社会开启职业生涯提供相关岗位知识引导，“双导师”制度的构建对学校实际执行是切实可行的，能够解决学生从毕业到就业环节的良好过渡，也是帮助英语专业人才实现自我创业的一种理想方式。
3.3构建校企合作新教学模式
产教融合是学校根据自身发展优势，结合企业实际人才需求，采取定向培养的一体化教学模式，相互支持、促进产业管理实体。通过社会和行业需求可以英语专业展开定向培养，中英双语幼儿园、电子商务翻译、跨境电商引流、英语学科辅导工作室，国际导游等行业，培养一些基本功扎实、岗位与专业口径一致、适应能力强的毕业生，受到用工单位的追捧。大学生的创新生产与学习相融合发展，可以激发学生的创新潜能，为学生创业带来灵感和实践基础。例如，城市配套的实习产业园、外语翻译基地、政府文献翻译基地、国际旅行产业、国际商务酒店、5A级景区的导游翻译需求等，这些定向单位能够与企业密切合作，开展校企联合人才培养协议，帮助学校组织学生参与社会实践活动，从学校到岗位做到了无缝对接。
4英语专业人才就业发展方向的选择
4.1摒弃传统思想，培养新时期英语专业人才
我国快速融合国际一体化体系，业务的扩大对外语人才也逐年增加，尤其英语作为世界通用语言，专业能力需求越来越精准化。通过调查走访，高校英语专业需要培养全能型人才，德智体美劳多元化发展，具备过硬的专业知识的同时，还要具备多学科文化素养，良好的职业道德和社会使命感，具有全球的战略眼光的视角，英语专业知识运用数量，熟悉东西方文化内涵，符合国际贸易、外事服务、教育文学领域的高精技术人才需求。
4.2摆脱传统观念束缚，勇于创业实践
在国家对大众创业政策的利好前提下，高效英语专业人才培养理念应从“就业”更改为“创业”。英语专业在创业浪潮中具有专业优势，因为不受语言不通限制，能够快速接触国际新生事物，英语专业人才在校期间一定具备自主创业的意识和能力，才能在激烈的市场环境中提高自身核心竞争实力，符合教育在创业背景下培养创业型人才的初衷。
5结语
高效毕业生就业是我国当前社会面临的现实问题，随着智能化发展进步，部分岗位被电子化取代，人才过剩。本文通过创业教育对英语专业人才实行定向培养，不断探索英语专业人才就业发展新路径。通过校企合作方式完善教育改革模式，打造“双导师”队伍建设，助力英语专业人才逐步发展成为创业型人才。
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