杨洁音
广东省广州市天河区天府路小学
摘要：新时代发展背景下，教育事业为满足社会发展和学生自身发展需要，在教学理念和方式上不断创新改革，新课标要求教师在教学过程中要注重学生主体作用的发挥，培养学生的学科核心素养。在小学英语教学中，要求教师注重学生身心健康发展，培养学生语言表达能力和综合运用能力的英语核心素养，通过优化学生作业设计，有效提高学生的作业效率和质量。因此，本文针对新时代背景下，核心素养教学理念下小学学生英语课外作业设计有效策略的探讨和分析。
关键词：核心素养：小学英语；课外作业；有效策略
前言：作业是学生对课堂知识的复习和巩固，是对学生知识学习的检验，英语作业作为英语课堂的延伸，对学生英语学习具有重要作用。新课改后，英语学科核心素养的培养要求教师在学生作业设计中注重有效作业设计，通过多种形式的作业设计，不断提高学生的语言表达与运用能力、英语学习能力，拓展学生的思维意识，加强学生的文化意识，使学生个性化发展，将课堂内容和课外作业设计紧密联系，提高学生学习积极性和知识应用能力[1]。提高学生的英语学科核心素养，从而促进学生身心的全面发展。
一、教师课外作业设计中注重学生思维意识能力培养
思维意识作为一个人思想意识的表现，具有逻辑性、创新性、批判性等特点，传统英语教学中教师常常会忽略学生思维意识的培养，导致学生英语学习能力得不到有效的提高。新课改后，教师开始重视学生能力的培养，而学生思维意识作为学生发展的根本，培养学生逻辑性、创新性思维意识具有重要作用。例如，在广州版小学一年级口语“I Love My Family”作业设计时，可以通过思维训练的方式设计作业，培养学生的思维意识。教师让学生将家族成员grandma，grandpa，father，mother，sister，brother由长到幼绘制导图，“What do they look like？tall？Short？Big and small？”将成员特征描述在相应人的旁边，通过思维导图，使学生能够掌握每位家庭成员不同国家的叫法，能够有效记忆本课单词，使学生的逻辑思维得到充分发挥，将零散的知识点整理成系统的知识结构。同时，让学生教父母唱“Finger Family”，更有效地帮助学生思维的训练，使学生对学习的英语知识能够理解和应用。思维导图的作业方式能够加深学生对知识点的记忆，使学生更好地掌握课文重难点，有利于学生思维意识的培养，有助于提高学生的学习效率和质量[2]。
二、教师课外作业设计中有效提高学生语言表达能力
英语学科核心要素是教师注重学生语言表达能力和英语综合运用能力的培养，而能力的培养不仅局限于在特定的课堂教学中，在日常生活中也要注重学生语言表达和交流能力的培养。传统英语教学中，教师在设计课外作业时，作业基本都是学生听听力、课文朗读等，单调乏味的作业设计提不起学生兴趣，导致学生对英语学习没有触动。
新课改后，教师通过设计学生作业展示的方式，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生语言表达能力。创新传统的语言练习模式，对小学低年级学生通过设计角色扮演培养学生语言表达能力，高年级则可以通过剧情表演形式提高学生语言表达和应用能力。例如，广州版小学二年级英语“What Can you do？”作业设计时，针对课文中dance、skip rope、draw、ride a bike、play the piano、skate、fly a kite等知识，教师可以在设计作业时让学生和家人以问答方式进行表演，并将对话表演录制视频上传班群进行互评，教师举例，家长“What can you do？”学生回答“I can dance.”并能够加入肢体动作。在轻松愉悦的语言实践过程中，能够增进家人间的关系，同时能够提高学生的英语口语能力和水平，使学生在展示时巩固学过的内容，能够将英语语言表达能力运用于日常生活中[3]。
三、教师课外作业设计中重视学生对不同文化的学习
文化是一个国家一个民族的灵魂，培养学生对文化的正确认识和理解对学生发展具有重要作用。英语学习使学生能够感受多国文化，感受我国文化和他国文化的不同，从而引起学生情感共鸣，形成正确的文化态度和认知，形成跨文化的国际意识。小学英语教师在课外作业设计时，结合学生特点，通过使学生直观感受文化的不同，让学生形成自身的文化体验，帮助学生更好地理解和运用英语知识，让学生感受到文化的魅力。例如，广州版小学英语二年级下册听力Unit6“Which Season Do You Like？”作业设计中，让学生搜集各个国家季节的不同，观看相关视频，感受不同的季节文化，通过各国季节性强的视频，学生发现You can fly kites and cherry blossoms in Japan are very beautiful in spring,you can ski in winter.从而发现自己喜欢的季节。教师根据学生英语的接受能力和学习程度，推荐学生观看外国相关影视作品，加强学生对文化的认识和了解。“猫和老鼠”是一部经典的美国喜剧动画，深受学生喜爱，通过观看“猫和老鼠”，教师可以让学生感受外国的语言文化特色。通过教学内容和视频相结合的作业方式，能够有效提高学生理解能力，使学生掌握英语知识，拓展学生的文化视野。
结语：小学是培养学生英语兴趣和学习习惯的重要阶段，有效的作业设计有助于提高学生的学习兴趣和效率。因此，教师要合理科学有效的设计课外作业，实现多样化作业设计，充分利用发挥学生的主体作用，以学生为本，使学生在课外作业完成中潜移默化的接受英语知识熏陶，更好的培养学生自主学习能力和英语使用能力，引导学生在学中玩，玩中学，让学生切身体验英语学习过程中的乐趣，通过课后更多实践机会培养学生英语学习和应用能力[4]。
参考文献：
[1]张红蕾.小学英语作业的创新设计[J].中小学英语教学与研究,2017,(004):9-12.
[2]刘若玢.浅析小学英语课外作业设计中学科核心素养的渗透[J].明日,2019(19):272-272.
[3]徐源.基于核心素养的小学英语前置性作业的有效设计探究[J].新东方英语,2019,(001):144.
[4]宗丽娜.核心素养背景下优化农村小学英语作业设计的探究[J].儿童大世界:教学研究,2019(4):135-135.