刘艳辉
吉林省长春市东北师大附属实验学校 130117
【摘要】在高中英语教学当中，词汇教学一直是教学的重难点。由于英语需要长期的积累，所以老师在进行词汇教学的时候就应该循序渐进，慢慢积累经验。众所周知，词汇量的多少对同学们的听、说、读、写都有着密切的联系，因此，为了提高同学们听说读写这四个方面的能力，老师就需要在词汇方面下功夫。本文将简单的分析英语词汇在高中英语教学当中的重要性，然后再结合英语教学的实际情况来寻找相应的解决策略助力高中英语教学。
【关键词】高中英语 词汇教学 存在问题 相关举措
【正文】伴随着新课程改革步伐的不断推进，高中英语考试对于同学们的词汇也提出了新的要求。但是由于大部分英语老师受传统观念的束缚，其在进行英语教学的时候会出现很多问题，譬如同学们的学习积极性不高，同学们掌握的词汇量参差不齐，同学们的词汇量记忆混乱等等，这就需要老师们与时俱进，不断更新其教学观念，这对高中英语词汇教学的发展是非常的有帮助的。
一、进行高中英语词汇教学的重要性
众所周知，任何一种语言都是由一定的词汇构成的。对于英语这一门学科来讲，英语词汇也是很重要的。同学们只有具备了一定的词汇量才可以也不断提高其英语水平，进而促进其全面发展。新课改的要求明确提出，在高中阶段，同学们应该掌握3500个单词，什么天呐，如此巨大的词汇量对于高中生来讲是有一定的困难，因此，老师们在进行词汇教学的时候就应该采取多种教学方法来进行教学，这样不仅可以调动同学们的学习积极性，还可以为同学们营造一种轻松的学习氛围，帮助同学们来更好地理解词汇。此外，老师们还应该在新课标的要求之下不断创新词汇教学的方法，这样老师们就可以根据同学们的学习特点来选择不同的教学方法来进行教学，进而不断提高同学们的学习信心。
二、当下英语词汇的特征
2.1词汇数量迅速增加
通过查阅相关的资料可以知道，在高中阶段，同学们需要掌握的英语单词一共有3500个，短语有400个左右。因此，为了拓展同学们英语学习的深度和广度，同学们的词汇量不能仅仅局限于相关标准的规定之下，同学们可以根据自己的学习能力适当的加大词汇数量，这对于同学们英语阅读和作文写作是非常的有帮助的。
2.2词汇越来越注重运用
现如今的词汇一方面对单词的词义进行了拓展，赋予了很多旧词新的含义，比如absence，同学们知道的abenson的含义有缺席、缺席的时间，现在新课程改革赋予了absence新的含义——缺乏，不存在，这就使阅读理解变得更加的丰富多彩。
此外，新课标还要求同学们从不同角度来学习词汇，要求同学们对于词汇的学习不能仅仅停留在记忆和理解这一方面，还应该注重对于词汇的运用。
2.3新词语不断出现
由于新教材涉及到的教学内容比较广泛，所以就会出现很多热门或者冷门的词汇，这不仅给同学们带来了词汇量，也给同学们的学习带来了困难。因此，同学们就需要对这些新出现的词语有一个大概的理解，这样不仅可以拓展同学们英语学习的深度和广度，还可以锻炼同学们的思维。
三、该如何进行英语词汇教学
3.1老师可以采取新型的词汇教学方式来进行教学
词汇教学离不开相关的语境，所以老师在进行词汇教学的时候，可以通过语境创设的这种方法来进行教学，这种教学方法不仅可以为同学们营造一种轻松的学习氛围，还可以让同学们学会在语境当中应用相关的词汇，进而掌握词汇的语义和用法。其次，老师也可以围绕着一个话题，让同学们根据话题的内容对不同层次的词汇进行归纳总结，就是这样就可以将这些词汇之间建立起一定的联系，这样同学们在进行记忆的时候就会产生联想。譬如，Abuse.这个单词，最开始的定义有滥用、虐待、辱骂、毁谤，后来新课改又增加了其动词词性的含义。为了加深同学们的理解，老师可以用语境这种方法来教学。老师可以在黑板上写下这两句话：It's easy to abuse one's power.和They talked about how the uses and abuses of figures to prove thingsin politics. 让同学们猜猜abuse在这两个句子当中的词性和词义，然后老师们在讲解这两个句子的构成，同学们就对abuse这个单词有了理解，长此以往，同学们在做题的时候就会根据语境来分析abuse的含义和词性。
3.2加强对词汇学习策略的引导
通过相关的调查可以知道，同学们在进行词汇记忆的时候会出现不会读、词性和词义混乱、记不住单词等问题，这就需要老师们对其进行引导，根据同学们自身的学习特点来选择合适的词汇记忆方法来进行词汇学习。词典在同学们的英语学习当中也发挥了不可忽视的作用，但是该如何选择英语词典以及该如何快速定位英语词汇对于同学们来讲仍然是有一定的困难的，这就需要老师进行相关的帮助。此外，老师还可以让同学们自备学习笔记，老师每一次在课堂当中提到的词汇都要进行重点记录，这种方法对于同学们学习词汇也是非常的有帮助的。比如，同学们学习ache这个单词的时候，就应该对其不同词性的词义进行记录，然后在从这个单词下面写两个句子，记录其不同语境下的意思。
【结束语】总而言之，传统的词汇教学方法已经不能适应新课改的要求了，所以老师们就需要与时俱进，不断寻找新的词汇教学方法，不断提高只会教学的水平，提高英语教学质量。
【参考文献】
[1]农娴.高中英语词汇教学策略的多元模式探讨[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):69-70.
[2]蔡满园,龚艳.混合式教学模式下高中英语词汇教学策略探究[J].教育现代化,2020,7(18):49-51.