蒋礼帆
四川省南充市顺庆区教仪站 637000
【摘要】英语是一门被广泛应用的国际性语言。在当今日益发达的社会进程中，国与国之间的沟通与交流逐步加深，因此熟练地掌握一门语言技能是重中之重。在初中开展英语教学活动，与当今社会发展方向相吻合，有利于初中生掌握英语学习技能，为英语的深入学习提供了一个承上启下的作用，有利于学生在良好的英语学习环境中激发对英语词汇的学习和表达兴趣。但由于教学环境和师资力量的差距，初中生学习的英语词汇参差不齐，理解与表达能力存在差异，不利于初中英语词汇学习工作的顺利展开。
【关键词】初中英语 词汇学习 现存困难 相关对策
【正文】为响应国家新课程改革的号召，各个初中学校集中提高初中教师的英语教学水平，大面积的对英语教材进行改革，使教材符合新课标的要求，满足初中生对英语教材的需求，符合教师当前的英语教学水平。但在新课程改革的过程中，初中英语教学能存在着巨大的问题，教学设施极其不完善，教师的学历水平与教学方式存在着巨大的差异，教师的教学手段过于落后，与学生所期望的课堂产生分歧，造成学生对英语学习产生无所谓的态度。因此，教师要加强自身学习，积极与同类型老师进行交流，学习其他学校英语教师的教学方式，改变自身教学的不足，激发课堂活力，带动学生学习英语词汇的兴趣。
一、初中英语词汇学习中存在的困难
1.1教师受传统教学模式的影响，教学手段单一
初中学校在积极响应国家新课程改革政策时，只注重表面所做出来的成绩，而忽视了内在的重要部分。初中英语教师的教学方式过于统一化，受传统教学方式的影响，教师过于注重自己在课堂上的主体地位，只是一味地向学生传递英语知识，而不考虑学生在英语课堂上接收的知识量。同时，教师在进行英语课堂时会采用多媒体教学方式，就会造成教师和学生太过于依赖多媒体的情况，教师通过多媒体传达英语知识，会造成学生只重视课件而忽视了课件所传达的知识内容。英语教师在英语课堂上往往会专注于讲，而忽视了让学生进行词汇训练，在英语学习过程中，理解词汇，表达词汇是非常重要的，高效的进行词汇学习是学生为未来遣词造句所打下的基础。因此，初中英语教师要注重英语词汇的学习，在课堂上讲解完本节课所需学会的词汇后，让学生进行词汇口语练习和手写练习，然后让学生根据所学词汇造句，加强学生对词汇的理解和具体语境的词汇运用能力，推动学生全方面发展。
1.2课堂上缺乏师生互动交流，学生表现消极
初中英语教师在教学过程中常常会出现师生互动交流频率较低，学生在发现学习问题后不能鼓足勇气寻求老师的解答，对英语学习存在模糊不清的态度的问题，这些问题出现的主要原因与教师的教学方式和学生的学习环境有关。在中国式的英语教学课堂中，常常会出现老师教，学生听，不积极，不主动，不反馈问题的现象，这就会造成学生消极怠工。在进行英语词汇学习时，学生的表达能力是十分重要的，因此教师要十分注重学生对词汇表达能力的培养。
例如，教师在进行新一单元的英语词汇教学时，选择几位词汇发音标准的同学进行领读，同学们在熟悉新词汇后开展小组合作，将本节课所学的词汇编写成四人合作的完整对话，所用到的词汇数量不能少于一半，然后在课堂最后十分钟进行小组词会对话展示。通过这种方式，不断的提高学生对词汇的理解能力和熟练掌握能力，加强学生对英语词汇学习的积极性。
二、针对初中英语词汇教学的相关对策
2.1转变传统的教学观念，注重英语词汇的培养
听、说、读、写是英语的重要组成部分，而英语词汇的熟练掌握是听、说、读、写的关键。教师要转变传统的教育方式和教育目标，积极了解学生的英语学习能力和学习兴趣，努力制定符合学生学习习惯的教学计划，加强对英语词汇的专项训练。教师在进行英语课堂时，要按时的传授完本节课的英语词汇目标，在进行词汇学习时，教师要表达清楚词汇的意思，词汇的词性，以及拓展词汇的动词、名词、形容词、副词的表达方式，加深学生对词汇的理解，不断的扩大学生的英语词汇储备量，教师不要只注重词汇，而忽视了词汇所延伸拓展出来的知识。
2.2课堂上采用英文交流，为学生提供良好的交流环境
教室在进行英语教学时，要注重营造一个自由宽松的英语学习氛围，可以让学生自由地表达自己的学习态度，教师所传递的知识和学生所接受的知识不拘泥于课本所表达的知识，让学生在课堂上可以随时随地表达自己的学习成果，提高学生的词汇储备量。学校在招聘英语教师时，要注重教师的全英文教学能力，考察教师是否拥有丰富的词汇储备量，教学方式是否与学生的年龄和学习水平相符合。初中是学生学习成绩转变的关键时期，这个时期的英语词汇储备量为高中以及今后的学习和生活奠定了重要的基础，因此，初中英语教师在课堂上采用全英文教学方式，有利于学生复习之前所学的词汇，掌握新词汇。
例如，教师在进行全英文课堂时，要注意词汇的复习与学习，教师在正式进入本节课所学内容之前，可以采取英语对话的方式与学生进行交流，词汇主要涉及上节课所学内容，了解学生对上节课内容的掌握理解程度。在本节课词汇学习完成后，教师随意点起两名学生，设置相关情境，让学生根据情境利用本节课所学的词汇进行全英文表达，加深学生对英语词汇的印象。
【结束语】英语是除了母语之外的一门重要学科，是我们为了以后长远发展所必须掌握的技能，因此初中要十分注重词汇的学习，努力克服英语词汇教学过程中存在的困难，积极与学生进行沟通，了解学生的学习需求，提高学生对英语词汇的学习兴趣和接纳能力。
【参考文献】
[1]徐中锋.初中盲生英语词汇学习中的困难与对策初探[J].现代特殊教育,2015(22):61-64.
[2]张丽丽.农村初中英语词汇学习困难原因与对策[J].校园英语,2015(15):105.