王珊珊
（新疆生产建设兵团第四师七十二团中学 835601 ）
摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学信息技术的改革也在如火如荼的进行中，当今，在互联网高速发展的背景下，社会发展对人才的要求更高，其中信息技术是最基本的也是未来发展中最重要的一项能力。新课改提出，小学教育阶段必须设立信息技术学科，教师要运用科学的、创新的教学模式来提高学生的信息技术水平，从小培养他们良好的信息素养。基于此，本文主要对小学信息技术课程的学科特点分析及教学建议做论述，详情如下。
关键词：小学信息技术;学科特点;教学建议
引言
随着素质教育的深化和新课程改革工作的推进，小学信息技术教学中也开始注重对学生核心素养的培养。小学信息技术的核心素养包括学生的计算思维、信息社会责任、学习创新以及信息意识等。因此教师在教学中不仅需要注重对信息技术理论知识和实践的教学，还需要注重对趣味性课程以及情境教学模式的构建，使学生可以利用信息技术开展自主学习，提升信息技术教学效率。
1小学信息技术课程的学科特点
信息技术课程的相关理论知识，只有在实际应用中才能够得到更好的掌握和理解，脱离了实践应用的学习是无法进行信息技术课程知识的掌握的。学生在进行学习的时候，可以对学过的知识进行积极的探索实践，在实践中进行有关理论的证实。
2小学信息技术课程的教学建议
2.1创设教学情境，培养学生的计算思维
小学信息技术课程的教学建议之一是创设教学情境，培养学生的计算思维。计算思维是学生信息技术应用的基础能力，指的是学生能够灵活地运用信息技术思维形式解决生活中的问题。小学阶段学生在信息技术学习过程中，学习思维和学习能力往往不足，在问题处理中都是结合生活经验进行，所以在实际教学中如果教师采用影响灌输的方式为学生教学，会导致学生的信息技术教学质量难以提升。教师适当地为学生创设教学情境，促进学生计算思维和素养的培养。比如在学习“整理文件”这部分内容时，很多学生面对屏幕上散乱的文件无从下手，这个时候教师需要向学生提问，在日常生活中同学们是不是经常会遇到房间混乱的情况?我们如何能够条理清晰的收拾房间，同时也能够在以后应用的过程中快速找到相应的物品呢?学生们开始集思广益，认为可以将这些物品装到箱子中或者柜子中，同时在上面写上标签……面对学生的回答教师需要及时给予肯定，同时将生活中的内容联系到计算机的应用上，我们又该如何整理计算机上的文件呢?引导学会对文件分类，然后将同类的文件装到一个文件夹中，并针对这些文件的共性对文件夹进行命名，通过这种方式可以引导学生利用计算机思维解决实际问题，提升学生的信息素养。
2.2通过实践操作课程，提高教学的质量
小学信息技术课程的教学建议之二是通过实践操作课程，提高教学的质量。如果想要真正提高信息技术的教学质量，通过创客思维能够达到良好的效果，但是在实际的培养过程中，教师除了重视基本知识的教学，还需要重视学生实践能力的提高。计算机信息技术本身就是一门实践性非常强的科目，在进行教学的过程中，教师则需要抓住这一特点，在教学的过程中通过多种多样的方式进行教学。教学的过程中，教师需要重视学生创新意识的培养，让学生在实践操作中真正学会这些知识。例如，当在教学《键盘输入》的时候，教师首先便需要为学生教学基本的操作方法，并且告诉学生如何放置自己的手指，在进行教学的过程中，根据学生的基本情况来进行教学。当理论知识教学完毕之后，教师需要留给学生一些实践的机会，让学生实际摸一下键盘，让学生在学习的过程中能够真正落实理论知识进行实践训练。
通过这样的方式进行教学，不仅能够真正提高教育教学的效果，而且还能提高学生的实践能力，让学生真正学会信息技术方面的知识。
2.3加强评价体系的多元化
小学信息技术课程的教学建议之三是加强评价体系的多元化。对于小学生来说，他们的性格中具有很多鲜明的特色，例如好奇心旺盛、活泼好动等等，在进行信息技术课程教学的时候，采用自主探究式教学，偶尔也会出现学生因为理论知识和操作太难了无法在规定的时间内完成学习任务的情况，因此教师在教学中需要将自己的评价体系多元化，如果学生能够积极思考敢于提出问题，就算没有在规定的时间内完成任务，教师也要给予他们支持和鼓励。对于任何学生，教师都要鼓励学生发挥自己的优势，帮助他们改善自己的不足。只有这样才能够让学生在学习过程中越来越自信，不畏惧以后复杂的信息技术的理论知识。
2.4设计趣味游戏，提高学生的信息技术实操能力
小学信息技术课程的教学建议之四是设计趣味游戏，提高学生的信息技术实操能力。小学生对游戏的喜爱程度较高，在课堂上将教学内容渗透到游戏活动中，将会大大提高学生的课堂积极性和参与性。小学信息技术教材中有很多内容可以设计成趣味游戏，尤其在课堂导入环节，游戏活动将会快速集小学生的注意力，激发学生的求知欲。教师将教材中静止的图画元素拆解出来，引导学生用计算机进行演绎，并且设计成趣味游戏，引导学生积极参与，此时，每个学生都激情高涨，尽情扮演不同的游戏角色，在课堂中感受到无尽的快乐，同时，也能逐步提高他们的信息技术实操能力。
2.5通过微课制作优美教学课件，提高学生的积极性
小学信息技术课程的教学建议之五是通过微课制作优美教学课件，提高学生的积极性。微课起源于智慧课堂，通过现代化多媒体技术结合学生的学习需求，将学习内容的难点和重点直观地展现给学生，加强学生对知识的理解，完成知识构架，提高学生对知识的合理运用能力。在小学信息课堂中加入微课元素，学生能提前将要学习的内容完成预习，将重点和难点标记出来，最终实现学生的预习方向更为精准，方便学生在课堂上向教师提出疑问，通过这种方式学生成了教学的主体，教师可以根据学生的问题做出有针对地讲解。此外，微课教学还能将提前录制好的教学视频和制作精美的教学课件，借助教材内容科学的设计微课，有效结合导学案，这不仅能节省教师板书的时间，提高教学质量，又能有助于学生在钻研课本的同时，养成良好的学习习惯。这就要求教师要结合实际制作优美微课课件，将趣味性元素融入教学中，激发同学们学习的动力，在无人监督的情况下，能做到自觉预习和复习，更全面的接受新知识。
结语
总而言之，要构建小学信息技术高效课堂，教师要充分地了解小学生的身心发展特点、兴趣爱好、情感需要，然后根据这些采用多元化的教学手段激发学生的学习兴趣。教师还需要给予学生一定的时间、空间，鼓励学生动手实践、大胆创新，那么，就能快速地帮助学生掌握信息技术的相关知识及技能，并打造出高效信息技术课堂。
参考文献
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