王 芳
河南省襄城县丁营乡楼李中心小学 河南 许昌 461700
摘 要：合唱艺术的主要特征是合作，该艺术表现形式不仅可以培育学生的均衡感、协调感以及独立感等，还可以让学生的团队意识和集体观念得到培养和深化，促使学生在亲身实践中体会多声部所带来的美妙音响，感受不同声音同时发声时所产生的无穷魅力，有助于学生音乐素养、音乐思维能力、审美能力的提升。本文主要从声乐技巧练习、奖惩制度、欣赏和观摩音乐活动三方面入手探究如何培养学生在合唱课中的团队意识，希望对合唱课的顺利开展和学生团队意识的培育具有一定参考价值。
关键词：合唱课；团队意识；声乐艺术
引言：
合唱这种演唱方式不仅具有较强的声乐艺术表现力，而且具备较为丰富的内涵，属于一种集体艺术，需要合唱者互相协作与配合，参与者唯有带着较强烈的团队精神才能保证表演、情绪、声部、节奏、音准以及音色等呈现较好的表现效果，所以教师在合唱课中除了合唱技巧培养外，还应注重学生团队意识的培育和提升。当学生情感和认知上形成团队意识后，其会不自觉发生合作行为，随着学生行为能力以及心理意识的不断增强，其团队意识也会变得更为强烈，在合唱中融入团队意识有利于学生健康心理品质的形成，对学生音乐素养的培养和提高具有积极意义，教师应将合唱教学作为学生团队意识培育的有效途径。
一、在声乐技巧教学中培养学生的团队意识
合唱的成功与否很大程度上取决于演唱者表现出的声乐，合唱的根本是声乐，灵魂在于声乐所表达出来的情感。很多合唱指挥者皆会配备一个声乐助手。合唱呈现给听众的是集体的声音，音乐作品的内涵或是内容都需要借助合唱演唱者的声音来传达，这就需要演唱者具备较强的声乐技巧以及团队意识，唯有演唱者具备这两点，才能保证其可以带给听众一场美好的艺术享受。教师在合唱教学中，应当将合唱的站立姿势、发音的触点与基点、吐字咬字、高位置发音、气息应用和对抗作用、呼吸的统一性等讲解给学生[1]，通过讲授和训练提升学生声乐发声技巧。当学生了解并掌握声乐要求以及规律后，其就能理解自身在合唱这一集体活动中所扮演的角色以及发挥的作用。有效的声乐技巧练习可以促使学生更为准确把握合唱时的节奏、音准、音色以及音量等，声乐技巧的提升应当经过长期的、反复的练习与磨合，这一实践过程也会促使学生团队意识得到培养和提升。
二、借助奖惩制度培育学生的团队意识
音乐教师在合唱教学中应制定明确的奖惩机制，通过机制来规范学生在合唱中的行为表现。学生听从教师指挥也是一种团队意识的体现，教师和学生在合唱中相互配合让合唱取得良好效果[2]，会让学生对合唱产生成就感，这种成就感会调动学生对合唱的兴趣、积极性，增加其合唱的信心。学生在合唱这种集体演唱中会和其他学生发生密切的互动，这种频繁、密切的互动会让学生之间的友谊得到升温，友谊有利于学生彼此的相互配合，进而实现团队意识的培养。但学生对自身的合作行为可能不会产生较多感性认识，不利于团队意识的强化。当学生在合唱中表现出团队合作行为时，教师就可给予适度的奖励和肯定，反之，当学生表现出不合作行为时，教师需要及时制止，必要时可采取适当的惩罚措施，通过奖惩机制去引导与培养学生的团队意识，促使学生在合唱中体会到合作的快乐。教师合唱教学过程中应当对学生学习进度进行详细观察，通过适度鼓励或者惩罚强化学生对团队配合的认识，深化学生的团队意识。教师有时能够利用手机等工具将学生合唱中团队合作的一幕记录下来，剪辑成相应的视频，用多媒体播放给学生，利用这种模式加强学生的团队意识。
三、在欣赏和观摩中培养学生的团队意识
团队意识培养还可通过欣赏和观摩音乐活动所获得的，在欣赏音乐活动的过程中，学生可以提升自身对音乐的感悟以及鉴别能力。教师可以组织学生去聆听其他的合唱演出，让学生转换角色，作为听众聆听合作演唱需要的配合[3]。学生在聆听中要保持高度专注，并在聆听结束后分享自身的聆听感悟，和其他学生进行交流互动，这一过程本身也是团队意识的一种体现，保证欣赏有所获。学生在欣赏以及观摩其他合唱活动后，会理性分析自身在合唱中的表现，对自身表达不如意的地方进行调整，这一过程学生的鉴赏能力以及合唱能力都能得到提升，学生会自我鉴别与审视自身在合唱中的艺术表现力和行为，在无形中会形成符合规范的艺术标准，让学生对合唱这一艺术活动该如何表现有一个更明确的方向，进而提升其团队意识。
四、结束语
综上所述，团队意识对学生的个人发展、学习生活以及未来工作皆有着至关重要的影响作用，唯有懂得并善于合作的人，才有更多可能获得他人认可、发展机会以及生存空间。学生作为社会发展的希望，其不仅应当具备强烈的忧患意识、竞争精神，还需要形成强烈的团队意识，基于团队意识所形成的思想更符合社会主流价值观，表现出的团队合作行为更具有竞争力。合唱不仅要求学生具有较强的团队意识，而且合唱教学是一种培养学生团队意识的有效途径，音乐教师应当发挥合唱教学的作用，采取科学灵活的教学模式引导学生的成长，强化学生的团队思想，让学生在合作中互相了解、共同发展成长，实现学生综合素养的提升。
参考文献：
[1] 吴晶晶.谈中职音乐课堂中合唱教学对学生合作意识的培养[J].现代职业教育,2020(31):216-217.
[2] 王雪娇,郑帷敏.探析在六年级合唱教学中培养学生合作能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):122.
[3] 李胜杰.浅谈教师如何提高合唱教学能力[J].北方音乐,2019,39(24):102+220.
[4] 倪俊杰.利用合唱训练有效提高学生综合艺术素质[J].艺术评鉴,2020(10):115-116.