覃小玲
广西省南宁市宾阳县高级中学530400
摘要：在高中化学教学中，实验教学占据着一种重要的位置。实验教学是将化学知识予以实践化的一个教学过程，因此，在高中化学的实验教学中，应当充分的注重理论与实践相互结合与相互调适的教学理念。充分的尊重化学教学的基本规律和化学教学的基本的教育理念，由此来塑造高中化学实验教学的良性和常性的发展，这既是高中化学实验教学所必须具备的方法论，也是高中化学实验教学应当秉持的教育初心。
关键词：高中化学；实验教学；问题与对策
引言：在实际的教学中，教师既应当明确化学实验教学中学生认知规律所存在的某些问题也要真正的将这些问题以实践化的方式予以解决。在提升高中化学实验教学的基本的教学水平的同时，以因材施教的教学方略统领高中化学实验教学的整个过程，让每一位学生都能够在实验教学中感受到化学的魅力以及化学的基本的学习规律和特征。
一、高中化学实验教学存在的问题分析。
（一）学生的理论学习与实验学习不能够高效接轨
在高中化学的实验教学中，实际上就是将化学的理论知识予以实践化的一个过程，而在这个过程中如何将理论上的学习内化为学生的实践动力是极为关键的。在当前的高中化学实验教学中，很多学生不能够将在课堂上所学到的理论知识运用到实践学习中，使得实验教学不能够真正的突破理论知识的限制和束缚。这在高中化学实验教学中已经成为了非常突出的问题与急需解决的问题。因此，如何让学生在课堂上的理论知识学习与实验的教学相互统一和高效的接轨应当成为高中化学实验教学所必须考量的问题，建立在这样的问题意识之上，才能够充分的将高中化学实验教学的问题予以解决。
（二）学生的动手能力和实验想象能力亟需提升
任何学科的实验教学实际上都是动手能力和想象能力相互促进的过程。在当前的高中实验教学中，学生的动手能力和想象能力并没能够得到充分的发展。很多时候学生对于化学知识的学习，仅仅停留在理论性的学习与探索方面，没能够形成自己对于知识的一种实践性理解。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的潜力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往思考问题就不周全了。也就是说，学生对于化学知识的理解更多的建立在理论性的想象之中，而对于动手能力的发展和提升并没有充分展现。笔者在化学实验教学中，明显的发现学生的动手能力较差，操作性和操作意识没有充分的展现出来，这实际上是高中化学实验教学必须要予以注重的方面，而这种能力没有培养出来就凸显了化学实验教学所存在的严重短板。
（三）学生化学实验的探讨能力没有得以真正培养
所谓的化学实验的探讨能力，指的是在实际教学中，学生能否就某一实验环节和某一实验问题展开有效的讨论，这种讨论的过程往往是学生实验能力得以培养的过程，而在当前的高中化学实验教学中，我们发现很多学生并没有养成对于实验环节和实验问题进行有效讨论的习惯，这在一定程度上就阻碍了学生化学实验能力的培养。
当前的化学实验课堂基本上是以教师作为主导性的力量，教师怎么教学生就怎么学，完全或者说在很大程度上使得学生丧失了对于化学实验问题的探讨和反思，这些都不利于长久的高中化学实验教学的发展，也不利于学生化学实验学习能力的改进，因此如何进行有效探讨问题应当成为高中化学实验教学的必须考虑的问题。
二、高中化学实验教学的对策分析
（一）探索化学理论学习与实验学习相结合的教学策略
在高中化学实验教学中，理论学习是占据着其中的一部分，其中如何将化学的理论学习与化学的实验学习相结合，才是高中化学实验教学所必须考虑的一个重要维度。因此，如何在化学的理论学习中，穿插着为学生讲授相应的实验学习的技巧与方法，应当成为化学实验教学的一个重要的考量。
（二）协调发展学生的动手能力和实验想象能力
在高中化学实验教学中，动手能力和实验想象能力的协调发展也是一个重要的以及高中化学实验教学所不能缺少的一部分。例如，在笔者的引导下，给学生们留有充分的时间，不设条框，让他们尽情地思考学习，充分自由地进行方案设计，发挥主观能动性，既能感受到实验方法、思维模式的多样性，又能提高后面动手实验时的兴趣和热情。因为就化学实验教学来说，动手能力的培养与想象能力的培养，都对化学实验教学的结果和化学实验教学的质量有充分的促进作用。协调发展学生的动手能力和想象能力是高中化学实验教学所必须注重的环节。在实际教学中，教师一方面要让学生养成敢于动手并积极动手和想象的习惯和思维定势，另一方面也要真正的尊重学生的创新能力的培养机制，使得学生能够在创新机制的培养中来锻炼其实验能力。
（三）营造良好的课堂氛围，培养学生积极的化学实验探讨习惯
在高中化学实验教学中，能否使得学生积极的进入到探讨之中在客观上关系着化学实验的教学实效。因此在实际教学中，教师要善于营造良好的课堂讨论的氛围，让学生能够在相互探讨之中达到对知识的深化理解与认知。笔者通常更注重让学生自主完成化学实验的准备工作，例如，各组按序领完仪器后，小组自主讨论实验步骤并进行实验，完全沉浸在实验的海洋中。实验过程中有首战告捷的，也有不畏失败、经过自主思考或笔者指导，不断改进、优化，并最终取得成功。因而在实际的教学中，教师要充分的以尊重学生的主动性和主体性的态度进行教学，使得学生能够真正的参与到以及讨论到化学实验的教学中来，由此能够使得学生在探讨的过程中获得对知识的多元以及多维度的理解，这对于学生养成良好的化学学习习惯和良好的化学实验方法都具有独特的意义与价值。
结语：综上所述，在高中化学实验教学中充分的使学生感受到化学实验的魅力，以及让学生充分地感受到化学实验所带来的乐趣，都应当更多地以教学方法的科学指导和教学策略的恰当运用作为基础。由此才能够更好的实现化学实验教学的充分性与有效性，使得高中化学实验教学更多的建立一个科学性的教学方法的引导之下，从而实现高中化学实验教学的教育目的。
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