孙晓晨
天津中医药大学 天津 301617
摘要：中医药作为我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源，在经济社会发展中发挥着重要作用，并在新型冠状病毒肺炎中发挥着重大作用。近年来，我国政策及社会发展风向正在推动着“互联网+中医药”稳步向前发展。中医药高等院校做为中医药人才创新创业教育的第一步，应充分的在国家背景及中医药优势下推动人才的教育和培养，通过中医药高校之间合作、中医药与理工、人文高校合作、中医药与企业合作等模式，为中医药创新创业人才的培养搭建教育基石，为人才培养搭建跨行业桥梁，实现让中医药创新创业思维得到释放，让中医药创新创业的想法得以实施和探索。
关键词：互联网+ 中医药高等院校 创新创业教育
中医药作为我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源，在经济社会发展中发挥着重要作用。互联网作为人类文明进步的重要成果，日益成为驱动创新发展、促进社会进步、惠及全人类的重要力量。截至2020年6月，中国网民总数达9.4亿，普及率为67%[1]。全球化进入数据驱动新时期，互联网已经成为世界各国的国家战略重点和优先发展方向，各传统行业都纷纷借助与互联网融合发展而爆发出新的勃勃生机。
在互联网医疗领域，互联网中医药仍处于起步阶段，互联网中医的创业虽然比较活跃，但大多数创业公司仍处于初创阶段。但是随着发展中医药成为国家战略，以及在“健康中国行动”实施中充分发挥中医药在治未病中的主导作用、在重大疾病治疗中的协同作用、在疾病康复中的核心作用，充分发挥中医药在深化医药卫生体制改革中的作用，更好地促进中国特色健康服务，造福人类健康[2]。
一、中医药创新创业的机遇及意义
十九大报告明确提出，坚持中西医并重，传承发展中医药事业。2016年年底，《中华人民共和国中医药法》正式颁布，2017年7月1日正式开始实施，这使得国家对中医药的扶持上升至法律的高度。近年来，为推动《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》的实施及落地，国务院印发《健康中国行动组织实施和考核方案》。在此基础上，为加速中医药发展，引入市场活力，融入市场资金，颁发了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《国务院办公厅关于促进和规范健康医疗大数据应用发展的指导意见》《关于推进中医药健康服务与互联网融合发展的指导意见》，推进中医药健康服务与互联网融合发展，随着以张伯礼院士为代表的中医人利用互联网、大数据在新型冠状病毒肺炎诊治中所作的贡献，中医药健康服务与互联网融合发展已是大势所趋。
那么将中医药养生、保健、医疗、康复、健康养老、中医药文化、健康旅游等中医药健康服务与互联网的创新成果深度融合，实现个性化、便捷化、共享化、精准化、智能化的中医药健康服务，对推进中医药供给侧结构性改革，激发创业创新活力，推动中医药传承发展，建设健康中国具有重要意义[3]。
二、中医药创新创业教育的发展及方法
1、三级联动，打造共享平台。
在政策风口，我们应抓住机遇，进行改革，扩大创新创业教育平台，可在互联网基础上打造创新创业教育资源共享平台。对于高等中医药院校可以通过“线上+线下”融合的方式，协力打造出创新创业的教育资源共享平台，实现共建共享。
首先，高等中医药院校可以借助“慕课”等网络教学平台的课程资源，将大量的优质课程资源纳入 创新创业教育培养方案中，并统筹校内现有医学课程资源，建设具有中医药特色的创新创业在线开放课程[4]，突破以往教育教学资源在时间、空间上的传递限制，提高创新创业课程资源，尤其是优质稀缺名师教学资源的共享[5]，此为一级共享。为中医药创新创业人才打造基石。同时，高等中医药院校可与省内其他以理工科及文科为专长的高校合作，通过搭建创新创业实训基地、外聘创新创业教师，来弥补中医药院校在工科、理科、文科类师资及创新创业教育资源上的短板，此为二级共享。其次，高等中医药教育院校还可同企业打造共建共享平台，利用企业先进的技术、夯实的资金、丰富的经验与学生进行实时沟通，让好的想法、好的项目在萌芽阶段就被挖掘，此为三级共享，通过校企合作模式，通过大赛、众创网络平台等模式让学生的想法、点子进行转化，进行创新，让项目得以落地，推动中医药健康发展。
2、项目从学生中来，到学生中去
应充分发挥大学生创新创业中心在创新创业人才培养和创新创业项目孵化方面的作用，不仅要进行针对性布局，还要在此基础上进行构建大学生学习、实践、研发、创业平台，可通过组织实地参观、优秀创新创业项目展示、多层次多方面多角度的创新创业活动比赛的开展等活动，使学生能在浓厚的创新创业教育氛围中与创新创业项目实现共鸣，并激发创新创业兴趣和思维。另在三级共享平台基础上，还可优化指导教师结构，实现多角度、多领取创新创业导师的建设，还可定期举办创新创业思维、能力培训班和训练营，去发现好的项目，让好的项目从学生中来。另外对于优质项目，联合企业进行扶持，挖掘潜力项目；在必要之时，还可帮助优质项目进行成员猎取。大学生创新创业中心在依托社团与协会等学生组织进行创新创业活动管理、宣传与创新创业教育普及的同学，还需要二级学院进行配合，鼓励学生去开展符合自身优势的项目。
3、重视素质人文教育
中医药创新创业教育目的要进行把控，不是为了培养成为企业家，而是为了培养成为一名精诚大医。教育部高等教育司司长吴岩说：从1999 年第三次全国教育大会提出培养学生的“人文素养”至今已有20年时间，新时代的学生素养应该从小情调走向大情调，年轻大学生要有家国情怀和“敢闯会创”的血性、狼性。习近平也勉励大学生：志存高远、脚踏实地，做国家的骨干和栋梁。中医药是一门哲学，融合着天文、地理、数学等，与西方医学截然不同，中医药蕴含着中国上下5000年的特色文化，关系到生命、每个人的精神内涵和人格的确立，具有着丰富、深刻的内涵，这些为中医药高等院校的创新创业教育课程进行素质人文培养教育提供了得天独厚的资源。在创新创业教育中，应对于中医药文化中所涉及的 “大医精诚”、“天人统一”“医乃仁术”等人文素质理念精神贯穿于其中并进行重点强调，让中医药人文素养持续存在，长期对学生进行人文素质教育，勉励学生传承发扬为中医药，在传承中予以创新，在创新中为人类健康服务，培养出具有大医人文情怀精神的中医药创新型人才为终极目标。
三、结语
在互联网+背景下，中医药创新创业教育充满了机遇，在机遇中充满了发展道路和方法。但对于中医药创新创业教育的目的应仔细进行思考，是在培养企业家还是在在培养人文素质。我们各方面应以目的为导向，激发学生们创新创业的积极性，树立正确的人生价值观，帮学生们数小志、立大志，努力在自身专业进行开拓创新，传承发展中医药，做国家栋梁。
参考文献：
[1]宛风堂,互联网＋中医药的重点创业发展方向.腾讯新闻,2018-9-10
[2]刘杨,李宝琴.新医科背景下高等中医药院校创新创业教育体系的变革与探索[J].中国医药导报,2020,17(27):193-196.
[3]吕爽,罗晓娜.基于校企合作的“广谱式”创新创业教育模式研究[J].河北农业大学学报(农林教育版),2017,19(06):58-61.
[4]宋长伟,向广艳,钱声艳,刘云.医学类院校健康通识教育课程的教学探讨[J].教育现代化,2018,5(35):214-215.
[5]李昂,李宝琴,李晓,刘博.中医文化融入中医院校人文社科教育现状及对策分析[J].中国医药导报,2018,15(19):53-56.