马菜花
广东省梅州市丰顺县汤坑镇明新小学 广东省 梅州市 514300
摘要：在当前的小学教育中，老师需要采用不同的教育方式进而加强学生的自信心、荣辱感，使其能够在一定的程度上加强学生的素质能力。而激励教育已经成为老师在教育学生中所需要采用的重要方式。因此在本篇文章中，我主要是简单的探讨如何利用激励教育来促进学生的成长。
关键词：激励教育；学生成长；有效方式
前言：在小学生的教育过程中，老师需要采用不同的教育方式，进而使得学生学习热情、学习兴趣得以激发。而激励教育的方式能够在最大化限度中加强学生的学习积极性，使得学生对现有教育方式更加认同，提高学生的学习效率。
一、开展激励教育的意义
为了能够进一步加强教学质量、教学效率，老师可以通过激励教育的方式，让学生能够切身感受到班级的良好氛围，进而加强他们的学习兴趣。因此，在小学班级中，老师可以构建一套较为完善的激励教育机制，并以民主制度为激励教育的主导思想，使得学生能够在班级教学中实现自身的主体地位，成为学习的小主人，这样才能够积极的开展激励教育。
二、在教学中实行激励教育的作用
（一）提高学生的学习自信心
当老师在开展教学的过程中，时常考虑的问题便是如何使得学生能够在教学中加强自身的自信，特别是对于一些在班级中容易低沉自卑的学生。按照学生的身心成长规律，现在诸多小学生都较为注重老师以及家长对他们的看法。那么老师就需要在开展激励教育时，注重对学生自信心的激励，让学生能够正确的看待所遇到的问题。与此同时，在开展激励教育的过程中，老师对于学生的看法也是一件十分重要的事情，只有当学生在学习过程中获得了成就，才能够让他们的自信得以激发，这样便更好的提高学生的自信心。
（二）加强学生的荣誉感
学生在学习的过程中，会形成一个群体。而老师则是需要为学生构建一个互动的机会，使得学生能够在互动过程中感受到集体的温暖和帮助。当学生在老师所创造的活动中得到满足后，便能够感受到集体中的荣誉感。因此，在这一个过程中，老师在开展教学时，不能够紧紧抓住学生的缺点不放，这样只会为他们带来更多的挫败感。因此，老师便需要通过有效的激烈方式，进而加强他们的主动意识，且在相关的学习互动中了解到学生的优点，对其进行激励和表扬，这样才能够在一定的程度上提高学生的集体荣誉感。
（三）提高学生对老师的信任
开展教学的过程中，老师与学生之间的良好关系，不单单能够正确引导学生的学习生活，也能够帮助老师的工作进行开展，提高班级中的融洽度。例如，老师可以在课间的时候，了解班级中学生的生活状态，询问他们的饮食、学习情况等等，对于一些表现较好的学生可以进行表扬和鼓励，使其能够在一定的程度上拉近师生之间的关系和距离。
（四）激发学生的学习动机
学生在整体学习过程中，学习动机占据着非常重要的地位，只有当学生的动机充足才能够进一步加强学生对学习的兴趣，并且促进学习成绩的提高。因此，老师需要对学生的动机给于正确的激励。对于一些学习成绩比较差的学生，应当给予更多的鼓励和帮助，在学生努力获取到好成绩的时候，也能够得到家长和老师的激励和赞扬，进而激发他们勤奋上进的心灵。
三、教学过程中应用激励教育
（一）目标激励
为了发挥目标动机的作用，因此，让每个学生都有一个明确的目标是必要的。当老师上一堂新课时，老师要做的第一件事就是与学生一起设定课程的目标。可以说老师在上课时，要做的第一件事是利用课堂会议的时间来制定与学生的课堂目标。在讨论中，学生们可以树立主人翁意识，确立在各个方面追求进步的目标。
此外，老师还可以使用课堂环境，奖状榜、荣誉榜等等，让学生将目标变成行动，时刻受到启发。
（二）活动激励
如果老师可以有效地使用活动方式来满足孩子的心理需求，它将起到有效的激励作用。 例如运动会，比赛等学校活动举办，可以给学生带来极大的欢乐和热情，极大地增强了学生的集体荣誉感和自豪感，在课堂上形成了强大的凝聚力，促进了课堂教学的发展，使其能够在一定的程度上形成良好的课堂氛围，有效地激励学生。
（三）榜样激励
榜样的力量是无限的，它具有良好的领导和激励作用。小学生有很强的模仿力，不愿意落后。根据这一特征，老师可以通过树立榜样的作用，以具体生动的形象为例，更容易激发学生的积极性。 例如：有时，我会告诉学生海伦·凯勒和霍金的故事，以激励他们努力学习并树立正确的价值观。同时，还可以以典型的学生为例，使学生更现实，更亲切，更容易上进。
（四）语言激励
口语具有很强的吸引力，它可以直接让学生感受到力量。例如在课堂上的一句话，你真的是一个有思想的孩子，你的故事非常精彩，这一些话语它都可以立即带给孩子学习的快乐和激情。
书面语言可以长期激励学生，为了提高学生的表现，可以使用作业注释和评语来指出学生使用相关语言的优缺点，以及了解学生的近况。例如，老师在练习本中写一个句子，你的写作漂亮；最近，你的学习取得了进步，太好了！好孩子等等语句。当学生看到这样的评论可以使学生感到富有成果和充满希望，并使学生真正感受到老师对自己的爱。
肢体语言既生动又隐含，赞美，微笑和友好的手势可以转变为学生良好的情感体验，使他们具有积极的心理倾向；无论是开心还是生气，老师都必须以有爱心的学生为前提，并与学生平等沟通。
（五）家长激励
父母参与学生学习动机的过程，不仅可以改变他们的教育观念，而且可以增进他们对学生学习动机重要性的认识，并成为学生发展的促进者。例如学生的家庭作业，老师需要要求学生每天为父母阅读并签名。每周写一个以上的鼓舞人心的句子。 起初，有些父母对这个要求不太了解，因此感到麻烦。后来，他们逐渐发现，这种提高学生作业质量的方法具有很好的促进作用。同时，这也是家长，学生和老师交流的好方法。
（六）实施竞争激励
由于每个学生的主观意识是不同的，所以同一班学生的学习能力和接受能力也有很大差异。这样，老师需要在教学过程中充分了解学生的细节，并通过分层教学来激发学生的竞争力。这种方式针对所有学生，在培养学生的竞争意识的过程中，可以提高学生的自主学习能力，从而提高学生的综合素质。例如：班级可以举办知识竞赛，通过竞争的方式，让学生在竞争的过程中，相互理解，相互学习，提高彼此之间的竞争意识。同时，学生可以通过不同的竞争方式适应竞争环境，并为走出学校为社会做准备。
在课堂教学过程中，需要在奖励制度的基础上建立激励性教育的使用方式，使学生可以热爱课堂，多学习。实施自我激励是管理的一种方式，它通过老师的学习目标和合理奖励的设备来实现学生的自我激励。在激励过程中，老师可以有效地探索学生的独立能力，正确地引导学生解决问题和自身的未来发展，从而理解学生的思想，提高学生的道德修养，提高学习目标，让学生保持完美自我激励过程中的热情。
结语：综上所述，在当前的小学教学过程中激励教育已经成为教学中较为重要的方式，它能够使得学生产生积极上进的心态，并且提高学生身心的发展和加强。因此，在教学时，老师需要采用不同的激励方式，进而让学生为日后的发展打下坚实的基础。
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