侯洁
天津中医药大学 天津 301617
摘要：当前正处在全球化的时代，经济活动数量增加和生态环境异常改变等因素，导致突发性公共卫生事件呈现频繁发生、广泛传播及危害严重等特点，容易引起社会恐慌，影响国家政治、经济、社会发展。面对各类突发公共卫生事件，高校作为重要阵地，有序应对突发情况，降低事件影响，及时关注并调整突发公共卫生事件对于高校大学生心理健康、就业选择以及高校辅导员工作内容带来的影响，打破高校辅导员工作困境，丰富工作思路和方式，成为值得思考的一个问题。
关键词：疫情防控；高校辅导员；大学生心理健康教育
引言
新冠肺炎疫情是极其罕见的重大公共卫生疫情，给人民生命安全和身体健康造成了重大威胁。针对新冠肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部日前印发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求政府、高校和社会共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教，停课不停学”。“宅家”这种物理隔离成为新冠肺炎疫情期间的一种生活常态。
一、辅导员工作面临挑战
突发公共卫生事件造成的影响涉及方方面面，对辅导员工作而言，同样面临巨大的改变和挑战。一方面，高校辅导员的工作量必然增加。以2020年初新冠肺炎疫情为例，疫情防控要求举国上下对人员流动情况尽可能深入、细致排查。作为一线抗疫人员，辅导员必须第一时间精确掌握所有学生的情况，并对学生目前所在地及出行计划等动态做到及时追踪。对于身处疫区的学生，辅导员更是需要特殊关注，一对一联系掌握学生情况，给予心理疏导，提供相应帮助，做好应急预案。这些工作占据辅导员大量时间、精力的同时，还有日常的学生管理和辅导工作需要完成。另一方面，应对突发公共卫生事件带来的学生在心理健康、网络舆情等方面的变化，对辅导员自身在心理学、教育学、法学等诸多学科的知识储备提出了新的要求，也在一定程度上对高校辅导员造成心理压力和工作压力。
二、疫情下高校辅导员开展心理健康教育的对策
（一）营造和谐融洽的人文环境
当代大学生关注自身及自身与外界关系的意识越来越强烈，渴望自由阐发个人观点意见的机会。因此，在与学生交流的过程中，高校辅导员可以通过营造和谐融洽的人文环境，传达对人的生存意义、价值与自由发展的高度关注，积极回应学生关切，从而打开学生心扉，为后续深度接触与建设性、启发性探讨做好铺垫。这要求高校辅导员必须涵养深厚的人文素养，将人文精神贯穿大学生思想政治教育工作全过程。高校辅导员与大学生相互体恤、友好相待、教学相长，实现类主体的融合统一，实现马克思主义视域下的人与人、人与社会以及个体与类之间的真正统一。高校辅导员要本着不伤害、建设性等基本原则，最大限度地尊重学生的自主表达权和选择权，给学生更大的展示空间，让他们能够放心大胆地畅谈理想、分享观点。在与学生贴心交流、交换意见时，高校辅导员要耐心听取他们的不同观点，而不是急着去批驳。即便存在观点不一致或是学生出现谬误的情形，高校辅导员也要待认真研究来龙去脉后，再将正确的观点以学生易于接受的话语体系表达出来。
（二）关注学生心理，帮助学生减压
心理是反映人们精神状态的重要杠杆，良好舒适的心理状态会起到事半功倍的效果，不良的心理状态会加剧突发事件的不良后果。面对学校关于突发状况所采取的应急措施，学生可能存在不理解或疑惑心理，一时间无法适应，会产生一定的心理压力。为了能够更好地解决突发事件，要充分利用各种途径向学生解释关于目前防疫所需要做的工作内容、工作要求，让学生不要过于紧张，帮助学生树立自信，勇敢面对身体上出现的小状况，做到战略上藐视疾病、战术上重视疾病。同时及时联系学生家长，向学生家长说明学生目前的状况，通过家庭和学校的共同努力，减轻学生的心理压力。
（三）合理规划“宅家”生活，缓解和释放负性情绪，提高自控能力
“宅家”状态下的大学生面对“停课不停学”的学习要求，需要投入到线上学习的紧张状态，无形中又带来了新的压力和困扰。区别于在校学习，“宅家”学习的大学生应具有更强的自控能力，来控制网上聊天，刷屏，追剧等行为，控制上课过程中的懈怠，“走神”等行为。因此，大学生需要重新安排居家的学习和生活计划，尽快投入到有规律的生活作息中。只有调整好自我生活节奏，才能缓解和释放由于“宅家”而产生的负性情绪，充实紧张而乏味的生活。这种特殊的学习状态既可以有效调节无聊烦躁的情绪，又能够以此为契机增强自主学习能力、培养良好的生活习惯，确保身心健康，增强抵抗病毒的免疫力，进而可以促进他们自主、自控等心理行为的成熟成长。???
（四）做好思想理论教育和价值引领
一是建立健全新时代中国特色社会主义思想宣传教育，有计划、分层次开展中国特色社会主义理论体系宣传，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想武装学生。二是理想信念教育常态化、制度化，牢记学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记提出的“八个统一”具体要求，持续推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。通过校内户外广告大屏、学校官方微信、官方微博、官方抖音号等大学生聚集的社交平台全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想的学习讲授。三是充分挖掘校歌、校史的育人功能，多形式举办创作大赛，鼓励广大学生积极创作体现爱国主义精神、正确价值导向的校园文化作品。加强爱国主义理论研究学习，开展主题诗歌会等。四是举办爱国主义教育系列活动，充分利用重要时间节点、重大纪念日开展爱国主义教育，把弘扬抗疫精神作为思想政治教育的重要内容，开展共抗疫情主题宣传教育。
（五）扩充学生医保覆盖面
学校医保是学生就医报销的重要凭证，在学校参保的学生若发生突发疾病可就近选择学校所在地定点医院进行治疗报销。在实际的工作中，很多学生不清楚医保的作用和详细的使用流程，不明白医保的重要性，认为医保可有可无。因此，要对在校大学生进行医保宣传，积极向学生宣传国家医保政策，使学生了解国家政策，积极在学校所在地缴纳医保，提高学生医保覆盖比，满足学生看病需求，为学生身体健康增加安全屏障。
结束语
防控新冠肺炎疫情让人们处在物理隔离的网格空间之中，“宅家”影响到大学生的学习和生活等各方面：大学生学习从校内课堂走向了“在线”课堂，生活的物理空间从广阔的社会空间和美丽的校园缩小到自己的家庭空间，娱乐活动更多地变成家庭活动和“在线”互动等。因此，在防控疫情下，充分发挥高校辅导员一线思政工作者的优势，以疫情防控工作为契机，积极开展多样的线上主题党团教育等活动，直接或者间接地加强与大学生的沟通，与家庭一起构筑和谐的生活环境，缓解和释放“宅家”状态下产生的负性情绪，引导大学生科学防控，弘扬正能量，培育理性平和的心态，积极探索“宅家”大学生的网络思政工作方式和方法，进一步做好大学生的心理疏导工作。
参考文献
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