费凡
上郭乡上郭小学， 山西 运城 044000
摘要：古人曰：“师者，所以传道、受业、解惑也”，精辟地道出了传道和受业应该是一个有机的整体，两者相辅相成，起到两全其美的效果。作为一名小学语文教师，在给学生“授业”的同时，更应该给他们“传道”，这里所谓的“传道”传的是品德，是做人应该学会的一些基本品德。因此，教师在小学语文教学中应充分利用教材，潜移默化地对学生进行德育教育渗透。
关键词：小学；语文教学；德育
导言：
在小学教学中，小学语文的教学是非常的重要的，在小学的教育教学中，学生不仅要提高自己的语文知识，还要提高德育方面的能力，只有德智体美全面发展的学生才是一名优秀的学生，由此可见，在小学教学中，德育能力是非常重要的，那么，如何在小学语文教学中渗透德育教学呢?因此，就对小学语文教学中如何渗透德育教学进行分析和研究。
1 在小学语文教学中渗透德育的重要性
1.1 提高学生的整体素质
在小学语文的教学中，不仅需要去提高学生的学习能力，还需要对学生的德育能力进行提高，因此，就需要在小学语文教学中，去进行渗透德育教学。这对于学生的整体素质的提高很有帮助。要知道，在小学中，特别是五六年级的学生，其已经拥有了思想对于事物的正确性也有了自己的判断，这个时候就需要教师能够在教学中去提高学生的德育能力，以此来提高学生的素质，让学生能够德智体美全面的发展。这就需要在小学语文教学中对学生的的雨能力进行提高，让学生的整体素质得到很好的提高。
1.2 让学生能够认清是非
在小学语文教学中渗透德育教学还可以让学生能够认清是非，对于小学生而言，学生的分辨是非的能力是非常薄弱的，容易受到他人的影响，这就会让学生无法去分辨出正确的是非，这会影响学生的发展和成长。因此，就需要对学生在小学语文教学中进行渗透德育教学，通过渗透德育教学来提高学生的分辨是非能力，这样会让学生更加健康快乐的成长。
1.3 让学生的身心能够健康的成长
小学生的身心健康问题是现阶段我国教育事业需要解决的问题之一，那么如何有效的让学生能够身心健康的成长呢？通过在小学语文教学中渗透德育教学对于让学生能够身心健康的成长是一个很不错的方法，通过小学语文教学中的渗透德育教学，能够让学生树立起正确的三观，身心能够得到健康的培养，避免一些不好的思想的出现。这对于学生的成长很有帮助。学生的身心能够正常的成长对于学生是非常重要的，学生只有健康的成长了，才能够不去犯一些错误，让学生成为对社会有用的人。
2 结合教材，进行德育教育的渗透
在小学语文教学中，教师应该结合语文教材渗透德育教育，这不仅能够分发挥出语文科目本身具有的优势及特点，还可以让学生从中受到德育教育。比如在学习了《落花生》一文之后，学生懂得了做人不仅要做到外表美，而更重要的是心灵美。于是，在此基础上，教师应该引导学生去观察自己周围的人和事，去寻找心灵善的人，并写成文章讴歌美。让学生既深入生活锤炼了语言，又丰富了情感锻炼了思想。另外，还可结合教材的内容，结合学生真实的思想实际开展有关的课外活动，不断地陶冶学生的情操，以培养学生良好的习惯和道德行为。同时，在教学过程中，教师对课文分析时要善于把文中作者的思想感情融入其中，让学生领会到文中作者的意图及思想感情，这样不但对学生可以起到陶冶情操的作用，还可以达到自我教育的目的。
3 在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育
爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏化的小学语文教学能使学生学得更轻松，更开心，使他们的个性得到充分发展，还有助于培养他们坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。
如在教学《两只小狮子》一课时，教师可以通过设计这样的游戏式活动内容：①招聘动物园解说员。②学生准备小狮子解说词。③解说员上台介绍小狮子（可以是书中的内容，也可以采用课外搜集的材料）。④比比谁的解说最生动准确，最能吸引游客，评出最佳解说员。在活动中学生自由组合，互帮互助，兴致高昂，自信十足，在热烈的游戏式教学中，德育教育已和谐渗入。
4 联系生活，实施德育教育
在小学语文教学中，德育教育的渗透不仅仅是使学生在思想上理解什么样的行为是值得提倡，也是值得学习的，其最终目的是把学生塑造成具有良好道德品质的人，在其生活的各种行为过程当中彰显中华民族的传统美德，将教育理论应用到实际当中。所以，在小学语文教学中渗透德育教育，还要注意将其与学生的生活相联系。如：在讲授《桂林山水》时，教师可以让学生们回想自己在生活中是否乱扔过垃圾。通过教师的诱导启发，学生充分认识到“保护环境，人人有责”。这样的教学可以使得德育内容贴近学生的生活，不仅便于其学习，更便于其实施。
5 运用多媒体教学烘托思想道德教育的情感氛围
第一，开展小学阶段的德育教育，不但要通过学生对思想的认知产生积极的思想观念，通过社会主义的核心价值观使自身的头脑得到充实，还要开展情感方面的教育，保持小学生情感和认知的一致性，所以，采用情感和认知一致的教学模式可以使教学效果更好。开展道德教育过程中，尤其要注意强化小学生的安国主义教育，让孩子们更加热爱自己的祖国，积极主动的把自己的未来和祖国联系在一起，对学生提升自己的本领和正确的助力远大目标具有极为重要的意义和价值。因此，作为小学阶段的语文教师，在开展课堂教学过程中要采用科学、有效的方式，加强学生安国主义的教育活动，强化学生的安国主义情感。通过多媒体设备的直观性以及形象性，将学生沉浸在热爱祖国的情感中，通过学生多重感官的调动，进行意境的亲身体验，将学生的情感体验充分激发出来，有效的培养了小学生的爱国情感，使他们的道德素质得到了有效的提升 。
第二，通过小学语文课本的系统分析得出，课本中有非常多的文章都与爱国主义题材有关，因此，课本中经常会出现其爱国主题，语文教师还可以通过多媒体设备，寻找和运用更多的支撑性材料，尤其要对音频、视频等材料表达浓郁安国主义的情感多加主义。因此，教师要在课下进行有关材料的选择，并且在课堂教学中展示给学生们，相互影响学生彼此之间的情感。多媒体技术的灵活运用方便我们实现教学的目标，也能够促进教师教学改革的不断推进。对学生进行思想道德教育，是受到综合因素影响的过程，小学语文教师要灵活地掌握教育教学工具，提高思想道德教育渗透的综合效果。
6 结论
学生的思想道德教育，是一项非常基础而重要的工作。小学阶段是进行德育教育的重要时期，新时期背景下的语文教学工作，不仅要通过日常的教学活动完成必要的文化课程学习任务，同时还要在教学活动中渗透德育教育，帮助学生在学习的同时逐步养成良好的品德，引导小学生树立健康积极向上的价值观念，让学生能够在学习语文的过程中精神世界得到丰富和引领。教师不仅要發挥学科教学的素材作用，而且要发挥教师言传身教的作用，让小学语文在促进学生思想道德素质提高方面不断获得新的成效，做出更多的贡献。
参考文献：
[1]安天祥.浅析小学语文教学中的德育渗透[J].发展,2020(02):91.
[2]俞佳玮.浅析小学语文教学中如何渗透德育教育[J].才智,2020(01):2.
[3]孙慧.浅析小学语文教学中的德育渗透[J].才智,2017(26):111.
[4]郝晓丽.浅析小学语文教学中德育的渗透[J].经贸实践,2015(14):238.
[5]王景辉.浅析在小学语文教学中渗透德育教育[J].赤子(中旬),2014(01):116.